玩一玩，数学更有趣.docVIP

玩一玩，数学更有趣 　　数学活动一：借助绘本故事，激发学习兴趣 　　教师用课件逐一呈现数学绘本中的精美画面，讲述《阳阳数鸡蛋》的故事。 　　养鸡大叔养的鸡下蛋了，下的蛋越来越多，养鸡大叔想把鸡蛋拿到集市上去卖，可是到底有多少鸡蛋呢？鸡蛋放在篮子里容易打破不方便携带，怎么办呢？聪明的阳阳做了一些盒子，送给了养鸡大叔。这些盒子是什么样的呢？（呈现鸡蛋托，每个盒子都可以装10枚鸡蛋）。看呀，有了这样的盒子，真方便呀！阳阳养的鸡也下蛋了，一天一枚蛋，咱们帮着数数看！ 　　课件逐一动态呈现画面，学生随着数：第一天1枚蛋，第二天2枚蛋……第九天9枚蛋。 　　师：哇，9枚蛋了，第十天，这只鸡又下了一枚蛋，现在一共有几枚蛋？ 　　生：10枚蛋。 　　师：你能用一个加法算式来表示吗？ 　　生：9+1=10。 　　师：你是怎么算出是10枚鸡蛋的？ 　　生：比9多1就是10。 　　师：盒子装满了，人们就知道这一盒里一共有几枚鸡蛋？ 　　生：刚好10枚。 　　师：是的，这样的盒子，既方便携带，又能清楚看出到底有几枚鸡蛋，真好！ 　　现在的一年级学生，学前基础较好，面对熟知的数字和学过的计算，自然没有过多的兴趣。如何吸引学生的学习兴趣，激发其参与学习的热情，就成了这节课的首要任务。与“阳阳数鸡蛋（凑十）”这个故事相配套的，是一幅幅夸张可爱、色彩鲜艳的图画，更妙的是数学知识就隐藏其中，浅显易懂、趣味十足。随着精美画面的逐一呈现，伴随着有趣的故事讲述，学生复习了10以内各数，见识到了生活中“凑十”的原型（10枚一盒的鸡蛋托），感受到了“凑十”的妙处，为学习10的加减法做好了准备。 　　数学活动二：摆一摆、填一填，学习10的加减法 　　师：孩子们，养鸡大叔家的鸡下了很多很多蛋，养鸡大叔正在把鸡蛋装到盒子里，咱们一起去帮忙吧！ 　　教师在黑板呈现画有10个格子的自制教具，用圆形磁铁代替鸡蛋。 　　师：看，盒子里已经有了几枚鸡蛋？（往盒子里贴上7枚红色的磁铁） 　　生：7枚。 　　师：养鸡大叔还要往盒子里放几枚鸡蛋，才能放满一个盒子？ 　　生■：还要放3枚鸡蛋。 　　生■：7和3凑成10。 　　师：（在盒子里贴上3枚黄色的磁铁）原来有7枚鸡蛋，再放上3枚鸡蛋，一共就有10枚鸡蛋。大家能根据刚才的信息，写出两道加法算式和两道减法算式吗？ 　　学生独立在本子上写算式后进行交流：7+3=10，3+7=10，10-3=7，10-7=3。 　　师：同学们太棒了！下面我们就来玩个游戏。同桌两位小朋友为一组，一人先在盒子里放上1枚或几枚鸡蛋，另外一人补上缺少的鸡蛋，两个人放的鸡蛋要刚好装满一个盒子。边玩边像这样用算式记录你们玩时的各种情况。 　　学生使用简单的自制学具（画有10个格子的练习纸，用1个磁铁代替1枚鸡蛋，每组均有红色、黄色的磁铁各10枚），同桌两人轮流交换角色玩，边玩边用算式记录玩的情况。 　　由于我们的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此，10的加减法在计算学习中非常重要，是后续学习进位加法和退位减法的重要知识基础。如何让学生心甘情愿地学习10的加减法？在此，借用充满童趣的“阳阳数鸡蛋”的情境，化静为动，同桌两人借助摆放“鸡蛋”的游戏，丰富了对10的认识和理解，为正确计算积累经验。同时，在具有一定开放性的游戏中，探索并掌握10的加减法，体会加与减的互逆关系。 　　数学活动三：整理算式，寻找规律 　　游戏结束后，教师请其中一组学生演示汇报。 　　生■：第一次我先放了2枚鸡蛋。 　　生■：我再放8枚鸡蛋。 　　生■、生■：算式是2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2。 　　师：这是你们第一次玩的情况。现在，请你们交换一下，再玩一次。 　　生■：第二次我先放了4枚鸡蛋。 　　生■：我又放了6枚鸡蛋。算式是4+6=10，6+4=10，10-4=6，10-6=4。 　　…… 　　生■：我有想法！这两个同学这样说，太乱了。 　　师：哦，太乱了，是什么意思呢？ 　　生■：就是说，他们玩得没有次序，跳来跳去的，很乱。 　　师：是这样啊，那怎么玩、怎么说，才不乱呢？ 　　大部分学生在生■的提醒下，激烈地讨论起来，并提出了改进意见。 　　生■：我们玩的时候，要按照一定的顺序。比如，一个人先放1枚鸡蛋，另一个人再补放9枚鸡蛋;第二次，一个人先放2枚鸡蛋，另一个人再补放8枚鸡蛋。这样一直玩下去。 　　师：谁听明白了这位小朋友的意思？那咱们根据他的意见，一起来整理一下这些算式，好不好？想一想，怎么摆？ 　　根据大多数同学的意见，师生一起按顺序整理算式，最后，黑板上呈现如下顺序摆放的算式。 　　师：同学们，咱们来观察左边这些加法算式，回忆咱们刚才摆放鸡蛋的过程，想一想