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浅谈如何提高高中物理实验课教学效率 　　摘 要：随着新课程改革的不断推进，高中物理明显加强了高中物理实验课的教学要求及内容，许多高中物理老师更加重视物理实验教学，注重引导学生对物理现象的观察，认真思考，观察分析实验现象，记录并处理实验数据，总结出物理规律和物理原理，并且针对物理实验教学做了许多努力及改进。但是物理实验教学依然存在教学效率低下的情况。本文结合多年教学实践，对高中物理实验课的教学中存在的问题进行探究，并提出提高高中物理实验教学效率的几点建议。 　　关键词：高中物理；实验课；教学效率 　　高中物理是高中必修的一门基础课程，是一门以实验为基础的学科，旨在进一步提高高中生的科学素养。《高中物理课程标准》要求学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，学习科学探究方法，发展自主学习能力，发展学生想象力和分析概括能力等。物理是高中较难掌握的一门课程，教学内容枯燥、复杂，主要以实验为基础，物理实验是学生汲取物理知识的主要途径之一。通过物理实验可以提高学生的观察能力和动手操作能力，调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实事求是的学习态度。因此，物理实验教学在物理教学中显得极为重要，是提高物理教学效率重要的一环，高中物理教师必须进行大胆创新，提高物理实验课的教学效率。教师只有不断地提高自身素质，不断改革创新物理实验教学方法，才能激发学生学习物理的兴趣和欲望，最终提高物理实验课的教学效率。 　　一、高中物理实验课教学中存在的问题 　　1.部分物理教师尚未转变传统教学观念 　　在物理教学实践中有不少教师还停留在传统的教学方法上，对于物理实验教学的意义认识不足，他们认为物理实验教学会花费大量时间，对高考物理成绩影响甚微，还不如直接加强物理知识练习更为有效，所以，他们在物理教学中都是让学生死记硬背、僵化理解，让学生停留在被动学习的状态之中，导致物理课堂教学效率及教学效果低下。 　　2.教师实验教学能力不强 　　部分教师虽然更新了自身的教育教学观念，开始注重物理实验教学，但是由于自身的知识不足，缺乏经验，物理实验动手能力不强，无法很好地引导学生进行实验，观察实验现象，从而使高中物理实验课教学效果不理想。 　　二、提高高中物理实验教学效率的有效措施 　　1.高度重视物理实验教学，提高教师实验操作能力 　　要提高高中物理实验课教学效率，高中物理教师首先要改变传统的教学理念，高度重视物理实验教学，要充分理解物理实验及其教学的重要性，物理实验是学生理解基础知识，形成基本技能，树立科学思想，形成科学态度所不可或缺的。其次，高中物理教师要不断提高自身实验教学能力，提高实验操作能力，强化自己的实验技能，并保证实验过程规范，实验现象清晰、结果正确，这样教师才能有效引导学生做好物理实验，观察实验现象，并得出物理规律，得出结论。这让抽象的物理理论知识，化枯燥为生动，化抽象为形象，激发了学生的学习兴趣，提高物理教学效率。在物理实验教学中，教师注意培养学生的观察能力和动手能力，让学生在自主探究中获得物理知识，享受学习的快乐，建立学习自信心，从而有效提高课堂效率。学校还要加大对物理实验教学的投入，完善物理实验室的建设，配齐配套的实验仪器。 　　2.加强学生实验操作能力 　　学生是学习的主体，要提高物理实验教学的效果必须要重视学生实验基本功的培养，加强学生实验操作能力。在物理实验教学中，老师首先要让学生提前预习物理实验的基本理论、基本方法和基本技能，了解实验过程中所需的仪器及其用途，充分估计实验可能出现的问题，定出实验操作步骤，尽可能降低实验操作的失败率。物理教师要正视学生的操作实验失败，及时指导鼓励学生，并引导其在失败中总结经验教训，直至顺利完成实验到得实验数据。最后，物理教师要评定每项实验成绩，根据学生完成的数量、质量打分，激发学生的兴趣和热情，促进他们实验操作能力的培养，加强学生实验操作能力。 　　3.采用小组合作进行物理实验的教学模式 　　高中物理实验课教学中，小组合作学习的教学模式可以进一步激发学生学习物理的兴趣，使枯燥的高中物理学习变得更具活力，有效地提高了学生的能动性，增强了学生自主学习的能力。并且，在物理学习中采用小组合作学习的方法能够使学生集思广益，提高学生自身的学习效率和整体素质，培养学生的团结互助意识和促进其他良好品质的形成。合作学习充分体现了“以学生为中心”的新课标理念，倡导了学生自主、合作、探究学习，培养了学生的合作能力和创新思维。要采用小组合作学习，要求教师在进行教学设计时，要了解每一位学生的实验动手能力的情况，并且教师还要考虑学生小组合作学习的内容、形式及可带来的效果，一切以学生为主体，进行小组划分、合作学习内容设计等。教师在进行教学设计时结合学生的综合学情合