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浅谈如何注重幼儿的心理健康教育 　　【摘 要】现在的学前幼儿基本都是独生子女，受到家里的溺爱，孩子都被视为“掌上明珠”，被骄宠成“小皇帝”，再加上社会各方面的影响等原因，造成幼儿心理问题日渐增多，其中由精神和神经方面问题造成的心理异常甚至心理疾病时有发生。如果用心观察就会发现我们周围不少幼儿，他们有的性格懦弱，做事没有信心；有的专挑小朋友的毛病，凡事都以“自我”为中心；有的骄傲自大，看不起别人，对他人和集体的事漠不关心；有的脾气暴躁，因一点小事不合自己心意就大发脾气。类似的情况还有许多。这一切不能不令我们担忧。所以，加强对学前幼儿的心理健康教育十分必要。作为一名幼儿教师，除了注重对幼儿知识技能的培养和身体体质的锻炼，还应更加注重他们的心理健康教育。 　　【关键词】心理健康 ；幼儿心理教育 　　幼儿健康教育是以实现幼儿的身心健康为目标，为提高幼儿对健康的认识水平，改善幼儿的态度，培养幼儿的良好习惯所实施的教育。二十一世纪，心理健康教育，正在走进我们的社会、家庭和学校。我们应该注意到，幼儿的心理健康在幼儿的成长中是相当重要的。那么，幼儿教师怎样做到对幼儿进行适当的心理健康教育呢？ 　　一、教师应该重视幼儿心理健康教育，把它放到重要位置 　　幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题，但是，在幼儿教育过程中，教师往往只重视身体健康而忽视了心理健康的教育。教师普遍看重幼儿的知识技能的培养，这样就忽略了幼儿的情绪、态度、社会交往能力的培养；在教学中，教师对发展好的幼儿常常都给与更多的机会，而对发展相对滞后的这部分幼儿关注却不多，这样就影响了孩子自信心的形成。 因此，教师必须重视幼儿的心理健康教育。 　　二、教师应该积极实施幼儿心理健康教育 　　重视幼儿健康教育是关键，积极实施幼儿心理健康教育更是重中之重。依据幼儿身心发展的特点和教育规律，以保教结合为基本原则、以游戏为基本活动形式，与家庭和社会密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿身心全面和谐发展。教师应该结合实际情况，积极实施幼儿心理健康教育，使幼儿身心全面发展 　　1.给幼儿构建一个健康的心理环境 　　一个健康的心理环境对幼儿的成长来说是很重要的。健康的心理环境是教师和幼儿共同创造的，所以这就要求教师多站在幼儿的角度上，真正的走进他们的世界。放手让幼儿去独立完成一些简单的，力所能及的任务，给予他们充分表现自我的情感氛围，鼓励他们的主动行为，让他们在实践中感受自身能力。 　　2.给幼儿创建一个健康的集体氛围 　　现在的幼儿在家庭中都是“小皇帝”、“小公主”，它们之间缺乏交往，对集体生活也就非常的陌生，而且他们大多都有任性、依赖性强，唯我独尊等等特点。教师应充分利用幼儿园得天独厚的同伴群体，为幼儿创设相互接纳、信任、尊重的集体生活的氛围，有助于幼儿心理品质的形成。激发幼儿积极主动参与活动的愿望，从而培养他们活泼开朗的性格。 　　3.充分发挥游戏的作用，培养幼儿的良好性格和意志品质 　　（1）开展各种游戏，培养幼儿交往能力和良好的性格。在幼儿园里，幼儿的游戏是多种多样的，游戏除了满足幼儿个人的心理需要外，还能培养幼儿的交往能力和良好的性格。例如，情境性游戏中“开超市”的游戏：教师事先布置一个正在营业的超市环境，并备有若干商品，请幼儿分别扮演顾客、售货员等角色。那么，幼儿在游戏中无论扮演什么角色，都能从中学习到怎样和人交往；又如，运动性游戏：像捉影子、吹泡泡、玩水、玩沙等等，充分满足幼儿好活动的特点，发展幼儿活泼开朗的个性。 　　（2）在游戏的趣味中感受游戏规则的基本要求，培养幼儿意志品质。由于幼儿具有自我中心的特点，不理解规则的重要性，因此，遵守规则的能力也较差，针对这一共性特点，教师应选择一些规则性较强的游戏，将游戏与规则融为一体，使幼儿在游戏中将被动遵守规则转变成为一种主动行为，目标最终在愉快中完成。例如在游戏“小青蛙打呼噜”的游戏中，音乐开始的部分，“小青蛙”们都快乐的玩耍，当音乐进行到有“当当”的钟表响时，“小青蛙”们立刻停下，倒在地上闭上眼睛假装睡着了，嘴里还要打呼噜。在游戏中，幼儿努力控制自己，约束自己的行为，从而在愉悦的氛围中遵守游戏规则，培养意志品质。 　　4.通过各种途径来实现对幼儿的干预帮助 　　（1）移情训练：即让自己站在别人的立场上。引导幼儿采纳他人的观点，使幼儿能够更好的从他人角度出发，获得情感共鸣，并逐步摆脱自我中心。 　　（2）角色扮演：即通过有意识的角色任务如：扮演“娃娃家”、“理发店”、“医院”的各种角色，培养幼儿帮助他人、与人交往的能力。当幼儿能够明确自己的角色地位时，通过活动中的角色任务的游戏，能够帮助幼儿学习分享、谦让、互助等行为，促进亲社会行为的发展。 　　（3）榜样示范：即通过观察他人的行为及后果，幼