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用心聆听方能解读童心 　　摘 要：作为一种交流行为，倾听是言语沟通的基本前提。它不但是人们获取信息的重要途径，而且也是人们交流思想、情感的有效方式，对人们交往的顺利进行起着至关重要的作用。幼儿教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取儿童的各种表达，在尊重和理解儿童的过程中，对儿童表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当反馈的过程。实践提示，倾听幼儿是促进幼儿教师发展的手段之一，是倾听幼儿心声并分析教育方法，从而有效促进幼儿学习和改进教学效果的基本途径。因此，教师要学会参与和倾听，只有学会了倾听，教师才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿在探索活动中不断成长。作为幼儿教师更应该认真地学习，勤奋的思考，努力提高自己的专业意识和专业素养，在借鉴和学习别人经验的基础上，用质朴的童心去解读童心，行走在孩子的世界里。 　　关键词：倾听幼儿心声；解读童心；走进幼儿内心世界 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-390-01 　　我国教育家陶行知先生早在20世纪20年代就强调：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”因此，接受科学的学前教育对于幼儿形成健康的体魄，养成健康的生活习惯，培养良好的思想品德，激发学习兴趣、创新意识和合作能力具有不可替代的作用.正如我国《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”大力发展学前教育为幼儿创造良好的人生开端，是当前世界各国发展学前教育的共识，幼儿教师作为幼儿教育的专业人员，用心聆听孩子的心声，不仅关系到幼儿一生的发展，更是关系到整个一代人的成长。 　　哲人启发我们：“我们要知道雪，只有自己到有雪的国度，我们要听黄莺的歌声，就要坐到黄莺的树下，我们要闻到夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院去。”那么，作为幼儿教师更应该认真地学习，勤奋的思考，努力提高自己的专业意识和专业素养，在借鉴和学习别人经验的基础上，用质朴的童心去解读童心，行走在孩子的世界里。 　　作为幼儿教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育，应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是随时追赶会蜇人的黄蜂，因此，作为幼儿教师一定要树立正确的幼儿教育观，还孩子一个健康快乐的童年。 　　幼儿教师要用心聆听孩子的需求，一个诺贝尔奖获得者说过：他在幼儿园里学到了人生的基本原则，把自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要；东西要摆放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；要观察大自然。可见，幼儿教师在人的一生中所起的巨大作用。幼儿园教师 要重视幼儿生活常规的建立，通过各种生动有趣的形式培养幼儿良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。孩子们一日活动的内容是丰富多彩的，如何让这丰富多彩的活动内容有效地引导孩子发展，幼儿在园的十多个小时里，从衣、食、住、行到吃、喝、拉、撒、睡等，教师都需要用心聆听孩子的需要，对幼儿进行无微不至的关爱，同时还要把教育融入到各项活动中。 　　放下成人的视角去发现，爱上孩子的可爱，接受孩子是个在不断成长的人的事实；积累和总结自己及同事管理幼儿，教学方面的技巧，不断钻研和吸收的幼儿教育学和心理学，就不会踏入冲动，恼羞成怒的陷阱；善于在繁琐、辛苦的工作和个人的各种情绪中不断调整自己，时刻保持内心的平衡和宁静。孩子始终是孩子，“人之初，性本善，”我们不必与个别可能过分活泼搞怪的孩子计较，因为他们就是因为需要老师的耐心引领才到幼儿园的。 　　幼师工作是繁琐、费心的，但同时也是幸福、颇有满足感的，孩子幼师之最可爱的，我们是有幸收获他们无暇笑容的人，是有幸饱闻他们奇思妙想的人，我们见证的是孩子最宝贵的时期――唯一的金色童年。幼师工作任重道远，我们洒下汗水的同时，也收获心灵的欣慰，人生的满足感。 　　要高度重视幼儿的心理健康，幼儿教师要为幼儿构建安全、温馨的心理环境，为幼儿创设一个受尊重、被欣赏的心理环境，教师要多站在孩子的角度，体察他们童心的需要，同时，为幼儿创设和谐的班级环境、平等鼓励的师幼关系。伴随幼儿需要的发展，幼儿必须经受一些不能获得满足的情形，而伴随幼儿和社会交往能力的增强，他们在交往中还将遇到一些挫折，受到这样或那样的伤害，如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会自卑；如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义；如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果孩子生活在宽容的环境中，他就学会大度；如果孩子在赞许的环境中，他就学会自爱。因此，幼儿教师要尊重和爱护每一个幼儿的情感，要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 　　与孩子对话――聆听孩子的声音，美国幼