2015人教五级数学下册第四单元分数的意义教学设计.docVIP

《分数的意义教学内容：第四单元的第一课时 教学目标： 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，提高类比、迁移能力和自主探索能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。 教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 教学难点：理解单位“1”的概念。 所表示的含义。 （学生思考讨论后，点名回答） 生1：把一条线段平均分成4份，每一份是这条线段的 生2：把一个圆平均分成4份，每一份为是这个圆的 生3：把一个正方形平均分成4份，每一份是这个正方形的 生4：4根香蕉，每一根是这把香蕉的 生5：8个面包，平均分成4份，每一份是这盘面包的 小结：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。（强调“平均”） （2）练习 62页 做一做 练习十一 1 （学生独立完成，集体订正） （3）思考 强调：一个整体要平均分成若干份，表示这样的一份或几份可以用分数表示 2、认识单位“1” 一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位1”。 （2）小结 （3）练习 练习十一 2、3（学生独立完成） 强调：指出题目中的单位“1” 3、认识分数单位 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是。 练习十一 8题 （点名回答，错误及时纠正） 4、拓展练习 课件出示练习题 （学生独立完成，集体订正） 三、课堂总结 小结这节课所学的知识 四、布置作业 练习十一 4、5、7、9题 板书设计： 分数的意义 单位“1”：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的一个整体 分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数 教后反思： 人教版五年级数学下册《分数的意义》教学设计及反思 公爱中心校????符广芳 教学目标：知识与能力目标：1“1”的概念。2、通过归纳，理解并掌握分数的意义，知道分数单位的含义。过程与方法目标：1“1”的含义。2、?通过不同的独立操作活动和小组内的交流，理解分数的意义。情感、态度、价值观目标：12、?感受分数与生活的密切练习，理解生活中的分数表示的含义。教学重点与难点：1“1”概念的建立。2、?根据平均分的含义，理解分数的意义。教学准备：实物投影，课件，作业纸。教学过程：一、谈话导入同学们，三年级时我们认识过分数，今天我们进一步研究分数。（板书：分数的意义）二、自主概括，理解意义下面我们一起来看几幅图，请大家用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么，先写出来，再同桌交流一下。12、说说这些分数各表示什么？（学生说）?板书：把一个月饼平均分成43份，就是3/4。把一个正方形平均分成85份，就是5/8。把15份，涂色部分表示这样的3份，就是3/5。把63份，涂色部分表示这样的1份，就是1/3。3、图上这四个分数分别是把什么平均分得到的？（一个饼、一个长方形、1米、6个圆平均分得到的。）说明：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，16个圆就是一个整体。一个物体，一个图形，一个计量单位，许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1“1”，看屏幕，自己读一读。问：单位“1”4、那么，刚才这几幅图中我们分别是把什么看作单位“1”？把单位“1”5、揭示概念。从这些例子中看，怎样的数叫做分数？你能用一句话概括吗？把单位?“1”?,表示这样一份或几份的数,叫做分数。自己写一个分数，说说表示的意义。表示其中一份的数,6、试一试：说出每个分数的分数单位，这个分数里有几个这样的分数单位。三、闯关练习，深化认识1出示：练一练，用分数表示涂色部分，并说说每个分数表示的意义。说出每个分数的分数单位，这个分数里有几个这样的分数单位。怎样用分数表示图中的未涂色部分？2练习六第2在图中涂色表示2/33、说一说：练习六的第3说出每个分数表示的意义。4练习六第4在直线上画出表示下面各分数的点。5练习六第5有122个同学。每支铅笔是铅笔总数的几分之几？每人分得的铅笔数是总数的几分之几？四、课堂总结今天我们学习了什么内容，你有什么收获？刚才我们一起又一次认识了分数，其实在我们的生活中，分数无处不在。