2014苏教国标本小学语文四级上册教学指导意见.docVIP

苏教版国标本小学语文四年级上册教学指导意见 一、教材分析： “着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好语文”是本册教材的编写宗旨。 1、本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书作记号”和“留心观察事物”两个专题，不仅让学生学会“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的素质培养，蕴涵了对教育对象无微不至的人文关怀。习作部分也透出浓浓的人文情怀，还习作以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多少一”（即：多一些童真和童趣，多一些体验和生活，多一些合作和探究，少一些要求和限制)折射出《语文课程标准》倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”(长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔，“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透：既有专门的习作训练，也有随课文安排的片断练习)体现了对读写结合规律的尊重。在“读读背背”中，主要编排了“语串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。?第一条就是语文课程标准中的课程目标。比如处理第二学段的教材，需要尊重的一条重要目标就是“理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用。”所谓关键词句，就是指课文中能反映主题，概括主要内容、暗示课文的思路、标示内部关系，对课文表达至关重要的词句。关键词句有哪些作用?苏教版小学教材培训部主任、特级教师高林生先生作了精辟的概括：反映课文主题、凸显人物性格、提示内部联系、浓缩哲理深情、表达准确生动、表明观点态度。 2、教会学生收集资料，做新课标下的学习小能手 要想学好语文，首先就要学会资料收集。资料收集是语文学习中常用的方法，它对语文学习起着重要的作用。在语文学习中，资料收集可从如下几个方面着手： (1)书籍。语文教材、中外文学名著及有关的历史、哲学等知识性读物，均是中学生阅读中的首选。博览群书可使他们从中获得许多有价值的资料如：从中不仅可以学到许多新的字、词、句，而且对如何作文、提高写作能力也有极大的帮助。因此，从读书中收集和积累资料，这也是许多高考语文状元的经验总结。 （2）报刊。与书籍相比，它具有周期性和时效性特点。正因为它能及时反映出时代的最新信息，因而是写作中可积累的素材。经常阅读有关的报纸、杂志，从中亦可收集到许多有用的资料．还可让你把握时代的脉搏。 (3)网络。随着校园网的全面铺开，其丰富的信息资源、多渠道的检索途径以及快节奏的传输系统，为学生查找资料提供了无限广阔的空间如利用网络可随时随地查找课文内容的分析解释、作者背景资料和相关的知识点等等，其方便、快捷是其它任何检索工具所无法比拟的。 (4)工具书。语文学习离不开工具书。学会查阅工具书是学好语文必备的基础。工具书主要包括字典、词典、百科全书以及文摘、年鉴、目录、索引等。资料收集的方法多种多样。在收集的过程中，收集者一定要注意有所鉴别，并不是所有的资料都对自己有用。要做到心中有数，就要在大量的阅读中学会精读和泛读，学会选择，这样收集效果才好。 3、注重迁移，在运用中培养习惯。 叶圣陶先生在很多文章中都谈到了培养学生习惯的重要性。他说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。”学生智慧的萌发、个性的生长需要适宜的条件，需要足够的空间，我们应该在教学中唤醒学生的潜能，让其喷涌而出，使课堂成为学生梦想开始的地方。注重迁移，应该说是催生梦想的有效手段。迁移，就是让学生对已掌握的语文知识、语文能力经常投入周转、得到运用，从而获得整体发展。迁移，要求学生把知识真正变成自己的精神财富，随时可以用来分析、解决面临的新问题，在现实的学习、生活中进行定向，完成新的构建。为此，积极开发语文教育资源，提供语文实践机会，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，是遵循规律、提高效率的不二选择。苏教版小学语文（国标本）年级上册1（1） 习作1（3）天安门广场（2） 中秋节放假1天 4 9.22-9.26 天安门广场（1） 徐悲鸿励志学画（3）虎门销烟（3） 5 9.29-10.3 习作2（3） 国庆节放假 6 10.6-10.10 练习2（3） 泉城（3） 九寨沟（1） 7 10.13-10.17 九寨沟（2）田园诗情（2）桂花雨（2）练习3（1） 8 10.20-10.24 练习3（2）习作3（3）开天辟地（2） 9 10.27-10.31 开天辟地（1）普罗米修斯盗火（3）一路花香（2）练习4（1） 10 11.3-11.7 练习4（2）习作4（3）期中考试（2） 期中考试 11 11.10-11.14