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解析高中语文课堂结构美的感悟与尝试 　　【摘 要】 　　一篇好的文章不仅仅是辞藻的华美，结构上也应该给人美的感受，语文的魅力除了文字美，还在于不同文字结合在一起的结构美，所以语文课堂也应该如此。高中阶段，学生的语文素养有了很大的提升，语文从一种交流逐步转变为一种艺术，所以语文教师应该追求课堂艺术，使课堂教学变得丰富有层次，也具有整体结构上的美丽。 　　【关键词】 　　谋篇布局 高中语文 　　真正好的文章应该是文字的优美与结构优美的统一，所以语文课堂也应该是每一个部分与整体都具有统一的美，要有明确的教学目标，由浅入深的推进，课堂变得有层次感，重难点要突出，所以好的语文课堂也是要经过教师精心设计的，课堂形式也应该丰富多样。 　　一、教学要注意规范性 　　课堂美绝对不是杂乱无章的美，课堂美应该是有规范性的美，课堂再具有艺术性创造性，也离不开课堂的本质属性，所以教师要制定明确的教学目标，并且围绕教学目标一层一层由浅入深的由表及里的推进，而不是盲目的为了美而忽略了教学本身，所以无论是哪种形式的美都不能违背教学目标。除此之外，教师的教学是要让学生能够接受的，所以教学应该明确重点与难点，由浅入深的推进，课堂变得有层次感，重难点要突出，所以教师在上课前也要认真备课，精心设计，通过设置一些问题、组织一些互动等方式让学生融入课堂，而不能盲目的为了创新为了形式美而把课堂变成一个人的独角戏。 　　例如，在学习《我与地坛》一课时，用大量的时间来欣赏地坛公园的风景的美丽，而在《琵琶行》一课时，变成了欣赏琵琶乐曲课，虽然风景的美丽，音乐的美丽，会让语文课堂增色不少，但是实质上对于学生的又有多少作用呢？语文课堂应该以让学生学到东西为宗旨，在这个大前提下，可以广泛的运用不同的形式来引起学生的兴趣，例如在学习《我与地坛》时可以通过赏析文字的美丽来感叹地坛公园的美丽，通过分析整篇文章的结构也可以感受地坛公园的整体布局之美，品味作者的内心感受，进而激发同学们想要去地坛公园身临其境的向往，这样不是更好吗？《琵琶行》亦是如此，教师可以用语文的美来激发学生去追求音乐的美。 　　二、每个环节要自然衔接 　　好的课堂不仅要求每一个部分都精致完美，更要求整体上能够自然连贯，整个教学一气呵成。课堂之美从开篇导入开始。教师在讲《沁园春?长沙》这首词时，开篇就给同学们播放了电视剧《恰同学少年》中的片段，视频把同学们带入到当时的情境之中，也让他们对作者创作的背景有了更深刻的认识，短短的片段，就吸引了同学们的目光，他们也感受到了那种热血沸腾的感觉，进而教师带领大家一起朗读《沁园春?长沙》一文，同学们读的非常有气势，就像那群同学少年一般。 　　再如，《我有一个梦想》一文，教师上课前先让同学们说说自己有什么梦想，每个人说的都不一样，但是同学们的梦想都非常真实，这样一段互动让同学们彼此之间交流的非常开心，然后教师带领大家开始品读马丁路德金的伟大梦想，或许同学们还不太能理解他的梦想，所以教师接下来就为大家细致的介绍课文写作的背景，加深同学们对那段苦难岁月的认识，种族歧视让黑人受到了多么大的伤害，但是他们并没有倒下，他们依然坚强，之后教师又播放了《我有一个梦想》的演讲视频，同学们看过视频，更加触动，他们对于梦想也有了更深的认识。所以，教师要让课堂变得精致完美，就要在上课前进行周密的准备，要对整堂课有一个清晰的整体思路，并且要设计好每一个部分之间如何自然地过渡，然而，做到每个环节自然衔接也不是一件容易的事情，也对教师提出了更高的要求，教师需要不断的努力来提升自己的教学水平，要形成跟学生之间的良好的互动，对于教学应该有着清晰的认识，教学的目的是为了学生因此就要把学生列入考虑的第一位，要有明确的教学目标，课堂设计也应该仅仅的围绕教学目标而制定。教师要多向身边优秀的教师学习，借阅优秀教师的备课笔记来作为参考，发现自己的不足的地方，可以去旁听优秀教师的授课，现场观摩优秀教师在课堂上展现的语言的风采，看他们是怎么做到自然衔接的，此外，现在的网络发展非常便捷，也有一些教育网站上有很多特级教师录制的精品课堂来为教师做一个参考，教师在备课时也可以观看视频进行学习。 　　三、课堂应该由浅入深富有节奏 　　一篇好的文章非常讲究层次感，段落与段落之间要有铺垫有重点，情绪也要高低起伏，并且结尾还要留给读者更多的想象空间，所以课堂也应该由浅入深富有节奏，高低起伏的课堂要比一成不变的课堂更加吸引学生，课堂不能从头到尾都是平平淡淡，当然也不能从头到尾都命悬一线，只有有时欢快，有时郁闷，有时淡泊，有时悲愤的文章才能把情感抒发的更加生动，更加细致。要把重点和难点内容在课堂上平均分配，还要根据学生的学习状况以及接受能力，及时做出调整。 　　在学习文言文的课文时这一点显得更为重要，文言文更加深奥难懂，