1、选项教的组织与管理.doc

选项学习的组织工作 任何新生事物的开始常常不是一帆风顺的，高中体育与健康课程的改革力度是非常大的，它完全突破了传统体育教学的框架，无论是教学结构、教学组织、教学形式、教学内容和教学方法，整个教学过程产生了巨大的变化。要迅速适应这样一种变化，确实也是非常不容易的。广东省提前了两年对高中阶段的课程改革做了有益的尝试和探索，取得了许多宝贵的经验，也付出了不少辛勤劳动。其中，对于选项学习的组织工作这一环节，一致认为是要花大力气的。 一、根据本校的条件选择开设的科目 《标准》的最大特点就是可以给予各校选择开设模块的权力。这和传统的体育教学大纲是完全不一样的，教学大纲要求全国统一教学内容，无论是东南西北中，发达地区与贫困地区同步。这实际上在多年的教学实践中是被否定的。因此，在发达地区有自己的“分项教学”试验，在贫困地区只有最基本的办学条件，也只能靠几只旧球，一块土地来做一些最简单的体育运动。高中阶段一般都办到县以上地方去了，虽然可能脱离了最贫困的地区，但办学条件仍然是相距甚远的，大城市里示范高中有400米标准的塑胶跑道、室内球场、室内健身房、乒乓馆，甚至还有室内游泳池和塑胶网球场，而一般县高中还只有水泥篮球场和煤渣跑道、黄土足球场。实施新课标，学校面对学生将要的选择，应该怎么办？ 《标准》既然已经把开设学习项目的权力下放给了学校，学校就应该在各自原有条件的基础上，挖掘自己的潜力，想方设