2012下年级经典诵读教案.doc

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人民路小学2012年二年一期 地方课程《经典诵读——弟子规》教学工作计划 班次: 147 148 149 150 任课教师: 陈雪梅 谢英 学生情况分析 对于经典诵读,二年级的孩子主要还是培养兴趣。 学生整体上看学生的素质还不错,但个体上的差异还很大,有的思维敏捷,兴趣浓厚,有的视而不见,闻而不听,因此全册教学理念定为:让不同的孩子得到不同的发展。 教材分析 《弟子规》语句简短、节奏感强,读起来朗朗上口,是初学者的好教材,期中还蕴含着一些有趣的、有意义的故事。诵读与故事结合起来教学,应该能降低教学的难度。 弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。 教学主要任务: 《弟子规》部分内容,要求能背诵,优秀古诗词,要求背诵。 教学主要要求: 1、总体目标   ?? 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。   ?? 2、具体目标   ? (1)培养小学生的注意力和记忆力。   ? (2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。   ? (3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。   研究 课题 如何激发学生诵读经典的兴趣 改革课堂教学措施 1、提高师生对开设经典诵读校本课程意义的认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式,学习有关知识,情感体验,激发对中华经典的认同感、亲近感。每周开设1节课;利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。不一十寒,要持之以恒。?、不求甚解,只要熟读会背。?? 4、不要苛求,要多多鼓励。不要死板,要注重兴趣。不拘泥形式,教无定法。不要用同一标准要求全体学生、定期在班内开展诵读大赛活动,并予以奖励,让学生体验到收获的快乐。 引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。 教 学 进 度 周次 起止日期 弟子规 1 9.3——9.9 〈总 叙〉弟子规 圣人训 首孝 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 〈入则孝〉 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 6 10.8——10.13 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 10 11.5——11.10 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 边思 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 14 12.3—12.8 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 16 12.17——12.22 〈出则弟〉 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 18 12.31——1.5 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 20 1.14——1.20 复习前面所学的内容 21 1.21——1.27 考查 评价 进度往后退一周。 弟子规故事:/u95/v_MjczNTc0MzY.html 视频:/v_show/id_XMzIzODE1ODQ4.html 二年一期 地方课程《经典诵读》 教 案 2012年下学期 执教者:陈雪梅 谢英 第一课时 教学内容:走近学生 课堂常规教育 考查办法:与班主任的评价紧密结合。 第二课时 教学内容: 《弟子规》节选:弟子规 圣人训 首孝 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文弟子规 圣人训 首孝 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文/programs/view/Zji9EWyzFb8/ 5、各种方式读: 拍手读;拍肩读;跺脚读;拍桌读。 点名读,读得好的当小老师领读,同时关注纪律,学生代表读得好并以组纪律都好的给小组加分。 点名读,随便点,了解全体学生掌握的程度,发现难点,相机指导。 6、自由读,熟读成诵。 教学后记: 刚开始学习《弟子规》,对这种朗朗上口的语言感兴趣,一部分同学能当场成诵。 没有教材,抄写占据的时间较长,大概要13分钟左右。 第三课时 教师节、中秋节放假,部分班级的课冲掉了 第四课时 教学内容: 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承/programs/view/TDf4vdVhNdU/ 这四句,你知道

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