2012省科带头人学习简报第二期.ppt

中国教育学会（2012） 2012年12月4日第二期 主编：郑 莉 责编：徐 萍 编委：徐芬芳 孙 霞 郦亚月 郭 玲 任立国 浙江省中小学教师专业发展音乐学科带头人培训班 徜徉在乐海 心似春水般丰盈润泽 感受着，体验着 美丽着，绽放着 因为，我们一直在路上 …… 卷首语 理论引领——专家解析 实践传递——互动时空 妙语连珠——经典话语 百家争鸣——学员感言 任何一种艺术都有它自身的一些基本特征,音乐作为一种艺术形式,亦是如此,它在遵循艺术发展普遍法则的同时也遵循自身的发展规律。在音乐教学的过程中,忽视了音乐艺术的基本特征,就会使整个音乐教育教学工作偏离轨道。针对音乐教学实践者普遍存在的困惑，郑莉教授就有效课堂教学方法作如下解读： 1、音乐教学必须坚持守恒性 2、音乐教学必须体现专一性 3、音乐教学必须增强创造性 4、音乐教学必须彰显艺术性 5、音乐教学必须凸显人文性 6、音乐教学必须突出本体性 7、音乐教学必须加强实践性 8、音乐教学必须重视信息性 音乐教学的基本特性 音乐是独特的、实践性极强的艺术。因此，音乐欣赏并不是学生单纯被动地接受,而是要求全体学生积极地参与、主动地探求。作为助跑者的教师在引领学生体验参与时，就可以采取多种方式进行： 自然音源（纸、笔、桌子）参与音乐欣赏；肢体参与音乐欣赏；图谱(符号)参与音乐欣赏；律动参与音乐欣赏；绘画参与音乐欣赏；模拟乐器参与音乐欣赏；人声参与音乐欣赏；指挥参与音乐欣赏；表演参与音乐欣赏。 欣赏教学参与方式 实践传递 1、好课就像一件艺术品，可以启迪智慧、 有效仿价值、使人受益一生。 2、比较中学习，问题中学习。 3、自然状态的笑，才是最美的。 4、记住：重复就是力量。 5、学了不是自己的，用了才是自己的。 6、向自己的教育对象学习。 爱听郑老师讲故事 郑老师从其友人通过一首京曲千遍的学习，从而推动“京剧进校园”的事件出发，让我们明白：机会永远掌握在自己手中，不要觉得自己的事情多，正因为你做的事多，你所碰到的问题多，在解决问题同时，你会积累很多经验，那就是财富。 郑老师从自己学外语的经历告诉我们：人的潜能是无限的，不要认为自己不能做，是你不想做，懒的做，想依赖着别人而已。 郑老师从一粒子弹的故事告诉我们：人要有置之死地而后生的勇气。 郑老师从一个战争背景下音乐故事感动了我们：“唯有音乐不能存伪”。 郑老师用一串珍珠与一箱散珠的故事启示我们：音乐教学具有艺术性，而音乐老师要做些什么？音乐教材是原材料，但呈现给学生的是艺术品，作为音乐教师的我们就要当一名富有创造力和想像力的熟练加工者，因为我们要将一颗颗漂亮的珍珠串成精美的珍珠项链，带到学生面前。 郑老师从三个月大的婴儿吃什么，让我们知道了：音乐教学的人文性，在音乐教学中我们该关注学生主体，因对象不同精心施教。就像给宝宝吃蛋黄，不要认为这个东西有营养就直接喂给宝宝吃，我们要先将其细细捻碎，加汤水稀释，才能给吃，不然就得噎死。 小小故事，却让我懂得了很多很多，着迷于郑老师的小故事，或感动，或领悟，或激励，或唤醒。在聆听中，一颗颗奇妙的种子就悄无声息植入我的心灵深处，我想有一天它会慢慢长大，慢慢强大起来。 郑老师我爱听你讲故事！此上是“国培计划（2012）”浙江省音乐学科带头人培训第二天的学习日志。下面隆重介绍一下我们的郑莉老师 郑莉老师 ，她是首都师范大学音乐学院的教授、博士生导师、音乐教育系主任。不管她的头衔多大多高，在我心中她就是我的老师，一个充满魅力的可爱老师，当然还是我们的班主任。从第一天看到她，我就超喜欢郑老师，就想抱抱可爱的郑老师，今天终于去做了。心里别提多高兴啊*-* 台州楚门镇第一初级中学 张玲娜 初冬，微寒。 清晨的会议室，秩序井然，沉稳中又透着蓬勃朝气，从来没有一次的培训让我们如此投入认真，从来没有一次的培训让我们充满快乐，也从来没有一次培训让我们感受到如此期待，我们都以最好的状态来迎接我们幽默、风趣、亲切又可爱的郑莉老师。 课堂上，郑莉老师对音乐教学的独到视角让迷茫的我们豁然开朗；实践性的音乐游戏，实在又实用，为我们提供了一种新的教育视野，我们享受着参与的乐趣；《大河之舞》课例展示告诉我们不要仅仅只停留在表面，要在“看”上下工夫，在“悟”上促升华。她告诉我们“好课能启迪智慧、好课有效仿价值、好课使人受益一生。”“一滴水也能折射出太阳的光辉”。她的话语已经掠去了冬的寒，给我们带来了春的暖。一天