2015四级上册语文教案.docVIP

观 潮 教学内容：第一课时 教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 教学重难点： 理解生字新词和正确流利地朗读课文，初步感受钱塘江大潮的壮观。 教学准备： 1．多媒体课件。2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 教学过程： 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好, 该怎样改，引导学生鉴赏。 教学板书：生字 重点词 教学反思： 教学内容：第二课时 教学目的：　 1．边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 　　2．有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3．感受钱塘江大潮的壮观，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：　　1．边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 　　2．有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 教学难点： 感受钱塘江大潮的壮观，能把自己的阅读感受与他人交流。教学过程： 一．谈话引入 1、听写词语。 　　　2．通过上节课的学习，关于钱塘潮，你了解到些什么？　　　3．生自由畅说。　　　4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）（理解含义）二．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）三．教学“潮来之时”　　　1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）　　　2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。　　　3．学生自由朗读，师巡视指导。　　　4．学生自由交流，教师相机指导。　　　▲从远处传来……闷雷滚动。　　　▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）　　　▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉）　　　▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）　　　▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）　　　▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）　　　5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）　　五．理清写作顺序。（课件演示）　　1．填空理解：　　（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。　　（2）指名填空。（课件演示：由远及近）　　2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）　　六．指导背诵。　　1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？　　2．练习背诵。（自己准备）　　3．会背的一起来。（看着屏幕）　　4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！　　七．积累语言。　　1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？　　2．开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）　　3．做读书卡。　　4．分组领读。　　八．运用语言。　　1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？　　2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）　　3．学生交流　　九．总结全文。　　今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙