用爱铸师魂 用心育花蕊.docVIP

用爱铸师魂 用心育花蕊 　　近年来，我园不断规范内部管理、优化服务水平，依托地域文化特色，不断强化内部保教管理，有效地提高了我园的保教质量。 　　一、树立“以人为本”的管理理念，抓好队伍建设 　　以人为本、科学管理是推动幼儿园工作再上新台阶的有效途径，讲究管理艺术，努力创设积极向上、轻松愉快的人际氛围，才能让教职工以园为家、爱园如家、爱岗敬业。 　　1.加强师德提高觉悟 　　我园通过向社会承诺、设立园长信箱、监督电话、组织家长评教等措施，把师德师风建设纳入教职工年度考核，增强了教职工的主人翁意识。每学期组织全园教师进行一次师德演讲活动，使教师从肺腑发出对待每个幼儿的爱心、细心、耐心。 　　2.以人为本以爱换心 　　雨果说过：“人类的心灵需要甚于物质需要。”在实际工作中，我们主动去了解每个教师的心理，尊重每位教师的想法，关心他们的困难和需要，以情感作为维系管理者和教职员工的纽带，让整个幼儿园在和睦的氛围中茁壮成长。 　　3.换位思考以情动人 　　经常会听到老师讲：工作累一点没什么，只要领导心中有数就够了。教师希望园长理解他们工作的辛苦，作为园长要以心换心，工作中管理者要遵循“自身正、办事公、标准高、思路清”的处事原则，在处理日常工作中要一视同仁、以诚相待、以情相待、以心相待，让教职工心服口服。 　　4.赏识教师信赖教师 　　园长要正视教师的个体差异，对做出成绩的教师及时表扬鼓励，使其心理上得到满足。对于工作差一些的人做到不嫌弃冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。赏识教师时要注意坚持“真”，注以“情”、把握“寸”几个要点。 　　5.和谐关系愉悦工作 　　作为园所的管理者，应充分尊重教师的人格，帮助教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境，比如培训计划、考核方案、绩效工资发放办法等等，都有一线教师参与制定。当教职工认识到自己有管理的主动权时，会转变对工作的态度，自发地做好本职工作，我们在制度的执行和落实上也得心应手。 　　二、规范办园行为，提高保教质量 　　保教工作是幼儿园工作的中心环节，保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。作为管理者，要精心抓好： 　　1.加强业务学习提升业务素质 　　开学之前要制定好教师培训计划，固定利用每周三下午放学以后组织业务学习，学习采取集中、分组、分散等多样方式。重点学习《3～6岁儿童学习与发展指南》和“以幼儿发展为本”的教育理念，每周一全园教师进行弹琴练习，把本周要上的音乐课，或是音乐律动大家都来弹一弹，互相比较，共同学习，共同进步，并积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。园里积极为教师订阅专业杂志，鼓励教师自主学习。 　　2.优化一日常规管理 　　建立和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度，重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿有个性的发展。保证每天游戏活动不少于3小时，不少于2小时的户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时），科学安排，动静交替，劳逸结合。 　　3.大力实施“青蓝工程” 　　采取“听评课”、“拜师徒”、“结对子”等形式，让新教师尽快熟悉幼儿园的一日流程、教师的岗位职责、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等，对新教师实施跟踪听课，促使新教师专业成长。为了提高教学的有效性，我们园定于每周四举办研讨课，先是让幼儿园的骨干教师上课，新教师认真学习评课，逐渐转换成新教师上课，骨干教师评课，及时提出教学困惑与质疑，在教研组内进行探讨。 　　4.情景交融以境育人 　　环境是幼儿成长的摇篮，丰富多彩的大自然和乡土材料为农村幼儿提供了宝贵的教育资源。我园各班老师从幼儿身心特点出发，围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等创设相应的主题墙、活动区、家园栏、植物角等富有特色的班级环境，并在观摩、评比活动中向老师们做详细介绍，在此过程中教师们通过看、听、议、评，相互学习，取长补短，提升教师在主题课程实施中运用环境的能力。 　　三、重视内涵发展，凸显办园特色 　　充分挖掘农村优势，制定出一系列适合农村幼儿发展的办园思想和理念，办好农村特色幼儿园。如让幼儿用泥巴和色彩组合成各种生动有趣的动物、水果；让幼儿利用大小不同、形状各异的卵石画画，开展“踩梅花桩”、“绑手绢”、“抬轿子”、“跳房子”等游戏，有效地促进了孩子的运动能力及数数能力。我们还十分重视开展自制教玩具评比活动，教师利用各种废旧材料和乡土材料，制作出体育器械和玩具，弥补了园内小型器械的不足，其中有20余件在市、区评选中获奖。同时，我园还积极申报了区级课题《充分利用农村自然资源开展丰富多彩的体育活动》，在园内组织“一课多研”活动，以科研带动教研的提升，以科研促进保教