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《练习4》教学设计 【教学内容】 苏教版小学四年级语文上册《练习4》第84—87页，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“学写毛笔字”。 【教材分析】 本次练习安排了五项内容，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”，其中处处留心和口语交际是训练重点。 【教学目标】 1、通过阅读短文,让学生发现并懂得：处处留心随处都能学习语文。 2、通过读读背背，做好词语的积累。。 3、培养学生良好的学习习惯，养成先观察后落笔的良好书写习惯。 【教学重、难点】 教学重点：通过学习，让学生发现有趣的中国“造字”艺术，进而懂得，处处留心皆学问，语文与我们的生活同在的道理。 教学难点：懂得处处留心，随处都可以学习语文；练习写好钢笔字，学写毛笔字，培养学生良好的书写习惯。 【教学准备】 小黑板 多媒体课件 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创景激趣，自主设疑（5～8分钟） （一）设置情景，引入教学内容。 师：同学们我们中国的汉字博大精深、异彩纷呈，很多字的都有非常的有学问，今天我们就去看看。 （出示：有趣的中国 “汉字”） （二）阅读短文，激发学习兴趣。 1、师：请同学们自读短文，思考： （1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？ （2）他们有什么新的发现？ ?（3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？ ?师引导：酉（yǒu）是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 。用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。 2、读了这篇短文，你有什么感想？ （只要我们留心，生活中充满着学问，我们应该做学习的小主人，生活中的有心人……） 自读短文，思考 想想为什么 初识象形字 个别说说自己的想法 出示有关有趣的中国汉字的小故事和例子，激发学生的学习兴趣，为接下来要学习的内容“处处留心”做铺垫。最终目的是尽可能的让大部分同学都积极的参与到本次的教学活动中。 读小短文，发现问题，进一步探究有趣的中国汉字 二、研读感悟，自主探究（5～7分钟） 引导学生开展 “有趣的汉字”综合性学习。 师：中国汉字博大精深，同学们在学习时一定也遇到过和文中的同学类似的疑问，同学们愿意提出来和同学共同研究一下吗？ 1、根据课前的预习，说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？ 2、遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 （通过查找工具书，也可小组互动） 提出疑问 共同研究 汇报 思考 师生总结 结合课前的自学，通过小组讨论、汇报检查的方式，激发学生的学习欲望，并将课堂上学到的方法带到课外，去探究更多的知识。 懂得处处留心皆可学习语文。 三、多元导悟，合探解疑（10～15分钟） 1、师：（出示13课《开天辟地》课文插图）这幅图画了什么？（学生联系第13课内容回答） 2、师：这幅图向我们展示了中华民族的创始者盘古开天辟地的宏伟场面，课文还为我们提供了很多成语，相信下面的这8个成语大家一定都不陌生，请大家一起读一读。 混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地 3、师：这8个成语的意思你明白了吗？谁愿意来说一说？ 4、读读背背学知识 师：这些词语集中地反映了盘古开天辟地的经过，让我们用上这8个词再次把这个神话故事串一串： 出示：大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合一，________、________；当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，________、________；天地分开后，盘古________，身躯随天地而变化，__________；又经过了几千万年，盘古累倒了，身躯________，化为世间万物，整个宇宙________。 同学们，这些词语意思相关，押韵上口，一定要把它们记下来加以应用哦！ 联系课文内容，说一说 齐读成语 看图联系课文内 容说说成语的意思 巩固训练 齐读 默读记忆 从已有知识经验出发，充分打开学生的知识库，温故而后知新。 理解词义，引导学生对知识点进行识记。 设计串词练习目的是帮助学生巩固已有知识，同时让学生从“机械记忆”向“有意义记忆”迈进，把知识记得更牢。 四、巩固深化，学用延展（8～10分钟） （一）教学“写好钢笔字”： 1、师:请同学们仔细观察田字格的3个字都有什么共同点？在书写的时候应该注意什么？ 师小黑板上范写并提醒学生：“口”在不同的位置，大小形状也不同，先观察字体结构，再下笔写。 2、比比谁的钢笔字写得最棒。 3、展示部分学生的作业进行评议。 （二）教学“学写毛笔字”： 师：中国的