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略谈小学音乐课堂教学中自主探究学习 　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）19-0121-01 　　课堂教学是在传统班级授课制下进行教学，在一节课中，教师基本无法照顾到每一个学生，也就无法把每个学生的个性特征、组织能力，协作能力等充分发挥出来，这样，无形中也就影响了学生音乐素养的提高。因此，在课堂教学中，激发学生的自主学习，探究学习兴趣，指导学生合作学习，是非常必要的。在几年的理论学习和教学实践中，我觉得指导学生进行合作学习――“分组合作学习”，可以从以下几个方面入手。 　　一、合理分组 　　在一、二年级，我平时在班上组成的合作学习小组通常由4人组成，其中一名是优等生，一名是差生，二名是中等生；在四年级组成的合作学习小组通常由6人组成，其中二名是优等生，二名是差生，二名是中等生，他们是由性别、音乐能力倾向、性格、脾气等方面不同的成员构成，成员之间存在着一定的互补性。各小组总体水平基本一致，每个小组基本上是全班的缩影或截面。使不同的学生有不同的收获，避免了组内冲突问题，更好地加强了团结合作精神。 　　二、发挥小组长作用 　　小组长在一个小组中起重要作用，那么对他们的培训就尤为重要。在课下时要经常性地对小组长们予以赏识，使小组长们能够自信地在小组中做好管理者。并通过各种培训，教小组长们通过各种方法学会调动组员的积极性