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用生态育人，敲开班级管理之门B 　　摘 要：教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”这句话告诉我们教育的真正含义就是教是为了不教，管是为了不管。作为思想政治工作者，要明确一个观念：教会学生自己管理自己，创造和谐的育人生态氛围。 　　关键词：生态；管理；生态制度 　　一、生态制度是“束力” 　　《中学生守则》《池西一中学生奖惩条例》《学生日常行为规范》都是非常好的，但因为这些制度是粗线条，对于具体的班级，操作起来针对性不强，我就建立了《班级常规细则》，学生每天6：40到校，值日生在十分钟之内完成值日，6：50要坐好准备上早自习，进行晨读，这期间如有不遵守纪律的同学或是值日没按时完成的，小组内扣分。每位同学上课积极回答问题，每回答一次加一分，每天都要评选出发言之星，对于发言次数没有达到班级平均次数的，需要扣分，每天作业优秀的加分，不合格的扣分；劳动时表现突出的加分，表现懒散的扣分等，这些班规，每周五合算出小组的分数评选出优秀小组，在班级微信群里表扬并书写在班级黑板右上角，排名最后的小组需要为班级其他同学表演一个节目作为“惩罚”，必须是集体节目。这样就可以把任务分解细化，责任到人。有了严明的纪律与管理才是战胜一切的法宝。 　　二、生态班风是“法力” 　　每接手一个班，总会对学生说：过去的成绩和错误都已经成为历史，关键是看现在和将来。根据学生平时的表现，用小组