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让英语课堂充满阳光 　　一、问题的提出 　　目前，不少小学生，尤其一些农村小学生，在英语学习方面过早地出现了两极分化的现象。他们对英语学习失去了兴趣，缺乏信心和激情，导致学习成绩严重的下滑。教育心理学表明，教学的任何途径，都要作用于学生的情感。作为小学老师，我们要加强学习，加强研究，引发学生积极的情感体验，不断改进教学方法，让欢声笑语充满我们的小学英语课堂，让我们的英语课堂充满阳光。 　　二、小学英语愉快教育策略 　　在平时的教学过程中，我们要有饱满的工作热情，师生之间要有多层次全方位的交流。教师合理的情感导入，恰当的语言表达和动作、手势，平等探讨、循循善诱的教学方式等能使学生有兴趣学习英语。 　　1.营造轻松愉悦的课堂氛围 心理学研究表明，轻松愉悦的学习环境能提高学生的学习效果。相反，紧张的学氛围很难激发学生的热情，也很难调动学生学习积极性。教师要调动一切积极因素，比如说经常让学生听听英文歌曲，玩玩小游戏等方式来吸引学生。因为小学生处于童年期向少年期过渡的这一阶段，他们的好奇心强，活泼好动，在充满乐趣的轻松环境下才能打好对英语感兴趣的基础。 　　2.创造学生喜欢的英语情境 英语情境，作为一种学习氛围，将课堂与生活紧密联系起来，能够激发学生学习的积极性。大家都知道，牛津小学英语教材贴近生活，贴近时代。只要教师处理得当，就能够激发学生的学习兴趣。为此，我们英语教师要认真备课，精心准备，制作精美的课件。课堂上，多播放一些相关的视频或音乐，让学生在他们喜欢的情境中去感受英语，感受英美文化，感受西方的风土人情。比如牛津小学英语五年级上册第四单元Project 1 An animal school， 我们可以通过设计一个动物学校，然后让学生用有关句型来描述学校。如How many…are there…？ There is/ are…in it. It’s / They’re on…floor. He/She is a …. He/She likes …. 等有关句型。 　　通过创造学生喜欢的情境，增加了课堂情趣，增加了学生交际训练的机会，让他们体验到英语可乐、可学、可用的特质。让学生由被动接受变为主动探求，从而真正喜欢上英语这门课程。 　　3.巧用游戏，亮化英语课堂 大家都知道，游戏适合小学生的生理和心理特点，能让学生轻松愉快地参与学习活动，也满足了他们好动、好玩的天性。比如说，在教数字单词时，我跟学生说，Let’s play a game.我在黑板上画一个圆圈，然后说 Let’s guess， what’s the number？我在圆圈上添上一笔后，再去让学生猜，那可能是six，也可能是nine，或者是eight，ten等。这样，学生的积极性被调动了，兴趣大增，注意力也很集中。有时候，我们还可以通过变换提问和作答的方式来调动学生的积极性，如答题次序为一组提出问题，由二组作答，二组提出问题由三组作答，依次递推。这样，孩子们有了竞争意识，也有了自豪感。有时候，我们还可以用画一画的游戏来教等动物的单词，用摸五官做动作的游戏来学习等身体部位名词。 　　通过游戏，教学内容会变得更加容易，更加简单，学生也会学得更加轻松，更加愉快。游戏教学，使得我们的英语教学真正融入到生活中，融入到交际中。它符合小学生学习语言的规律，也能使我们的小学英语教育成为真正意义上的素质教育。 　　4.运用多媒体，激发学生学习英语的情趣 新课标要求英语教学要面向全体学生，大力提高学生的人文素养。为此，我们要指导学生通过图书馆、计算机网络、广播和电视等现代化资源获得更广泛的英语信息，扩展他们所学的知识。 　　多媒体的运用能够让学生直接体验，直接感受地道的英语情境。多媒体的示范比教师的示范更生动，更形象。课前，我们可以上网搜索与单元话题相关的图片、动画、视频等。上课时利用多媒体把相关材料展示给学生。让学生在乐中学，在学中乐。这样，我们通过多种教学手段的优化组合，寓趣味于课堂，使得课堂活动化，趣味化，交际化。 　　比如在教牛津小学英语五年级上册Unit 6 My e-friend时，我们可以用多媒体展现一些国家的国旗，让学生说出国家的名称的单词。本单元中，我们还可以用小动画让学生介绍他们的e-friend，如他们的年龄（age），喜爱学科（favorite subjects）和一些业余爱好（hobbies）等。 　　5.表扬和评价，给学生更多阳光 积极的评价，及时的表扬，能使孩子们精神愉悦，情绪高涨，能使英语课堂充满阳光。当前，教师在整堂课中的教学评价用语过于单调，平时，我们要慷慨地毫不吝惜地使用Wonderful！ Excellent！ You did very well！等具有激励性的表扬语。对他们的每一点哪怕是很小的进步都要给予肯定，使学