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论中学计算机教学的有效实施措施 　　摘 要：中学计算机教学是中学学科教学的重要组成部分，开展好计算机教学对促进中学生的全面发展具有重要的促进作用。因此，以中学计算机教学的有效实施措施作为主要研究内容，希望通过研究能够为中学计算机教学的高效实施提供有益借鉴。 　　关键词：中学；计算机；有效实施；措施 　　中学是学生计算机能力形成的重要阶段，而中学计算机教学则是中学生计算机能力培养的重要平台。因此，探讨中学计算机教学的有效实施措施是非常必要的。 　　一、中学计算机教学的实施现状 　　近些年来计算机技术发展可谓突飞猛进，可以这么说，在社会生活的各个方面计算机技术都得到了广泛应用，因此，在中学的各个学科教学中，计算机教学越来越受到普遍重视。尽管如此，现阶段的计算机教学依然沿用相对落后的教学方式，教学的内容与计算机技术的发展也不相适应，教学的实效性不强，难以满足学生的实际需要。受应试教育的影响，中学计算机教学的实施依然以知识传授为主，以考试作为计算机教学实施的唯一评价标准。在中学计算机教学的实施过程中，教师是计算机课堂教学实施的真正主人，计算机课堂教学活动的开展都要以教师的教学活动为核心，重知识轻能力的中学计算机教学现状没有改变，教师是中学计算机教学的真正权威，学生在计算机教学的实施过程中，只能是被动接受，学习的自主性被严重压抑了，学习的积极性与主动性不高，缺乏对计算机知识的学习兴趣，学生的主体地位没有得到应有的尊重，教学中的主体性没有得到很好的发挥。并且，在中学计算机教学的实施过程中，虽然重视计算机知识的教学，但是对于学生计算机实践能力的培养缺乏关注，这样的计算机教学现状难以满足学生计算机素养的培养需要，因此改变这一教学现状迫在眉睫。 　　二、中学计算机教学的有效实施措施 　　1.改变原有的教学理念促进教学的有效实施 　　传统教学理念的重知识轻能力倾向是阻碍中学计算机教学效率提升的一项重要影响因素，因此，要改变现有的中学计算机教学现状，改变传统落后的教学理念是非常重要的。教师在教学的实施过程中，不仅要重视计算机知识的传授，也要重视学生计算机素养的培养，要改变原有理论化的教学倾向，在教学的实施过程中，要重视理论与实践的结合，要根据教学的实际情况以及学生的学习需要，以学生的素质发展作为计算机教学实施的出发点与落脚点，改变那些与现阶段中学计算机教学不相适应的陈旧观念。只有这样，中学计算机教学的实施才能够更具实效性。另一方面，在现阶段中学计算机教学的实施过程中，“以师为本”的教学定位依然大行其道，教师在中学计算机教学中依然是以教师作为教学实施的主体，教师在教学中的主导性作用没有得到很好体现，教学依然承袭着“灌输式”的教学方式，学生与学生之间缺乏彼此的交流与合作，理论教学与实践缺乏对接，计算机教学的内容与现实的社会需要相脱节，内容陈旧，对学生缺乏吸引力。因此，要实现中学计算机教学的有效实施就要改变陈旧的教学理念，与时俱进，重视学生实践能力与操作能力的培养，促进中学计算机教学的更好实施。 　　2.创新教学方法促进教学的有效实施 　　教学理念的改变，是中学计算机教学有效实施的重要前提条件，而教学方法的创新则是中学计算机教学有效实施的重要途径。要实现中学计算机教学效率的提升，就要下大力气创新更多实效性的教学方法。教师要在计算教学的实施过程中，深入研究现有的教学内容，确立教学目标，在改变“填鸭式”教学方式的情况下，创新更多学生喜闻乐见的教学方式与实践活动，教学方法上的创新要立足于学生的生活实际，创设充满吸引力的教学情境。 　　3.以和谐的师生关系促进教学的有效实施 　　师生关系的和谐与否直接关系到中学计算机教学能否取得实效，在现阶段中学计算机教学的实施过程中，师生关系的失衡问题是比较突出的，在一些计算机课堂上，教师与学生之间的关系比较紧张，这样的师生关系对中学计算机教学的实施带来了很大的影响，不利于中学计算机教学的有效实施。因此，在中学计算机教学的实施过程中，构建和谐民主的师生关系是非常必要的。要构建和谐的师生关系，就要求教师放下原有的“师道尊严”的身份定位，要以平等的身份开展教学活动，教师不仅要成为学生的指导者，更要成为学生学习活动的平等参与者和合作者。在教学的实施过程中，教师要与学生进行平等交流，要善于根据不同学生的特点采用差别化的教学措施，无论从教学内容的选择，还是教学目标的确立都要尽可能适应不同学生的需要，以和谐的师生关系促进中学计算机教学的高效实施。 　　中学计算机教学的有效实施对促进中学生计算机素养的形成具有重要的促进作用，但是应该看到，现阶段的中学计算机教学依然面临着许多问题，因此，本文以中学计算机教学的有效实施为视角对相关问题展开研究，希望以此促进中学计算机教学的更好实施。 　　参考文献： 　　高彩