三年级一班长会2011.6.ppt

家长学校授课 现在我们 如何做家长？ 辩证对待孩子的发展 先天是基础、前提：承认“种瓜得瓜、种豆得豆”的同时反对“龙生龙、凤生凤”的“遗传决定论”。 环境是条件：承认“近朱近墨”的同时承认“出污泥而不染”客观现象的存在，反对“环境决定论”。 教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时反对“只有不会教的老师、没有教不会的学生”的“教育万能论”。 主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材“天道酬勤”的事实同时反对“爱拼就赢” 的“主观决定论”。 ? 造就全面发展的人需要及早教育 重喂养轻教养；重认知轻运动；重物质给予轻精神抚慰；重智商开发轻情商培养；重智力开发轻涵养智慧；重知识技能轻社会适应；重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造；重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否；重规范轻道德。 全面发展的孩子：聪明灵通 聪 ：听力理解、言语表达、阅读理解、背诵、算术运算、抽 象思维等方面 明 ：走迷宫、智力拼图、技术学习、图画书写、认人、条理性等方面 灵 ：灵巧，手巧心灵、操作技巧、运动协调 通 ：通达，通情达理、幸福快乐、适应社会 发展失衡的孩子：不协调 不明：书写糟糕、阅读不良、丢三落四、不修边幅、马马虎虎、一听就会、一考就错 不聪：不会听讲、记忆缓慢、运算出错、思维发