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英语写作何以妙笔生花 　　【摘 要】 基础教育阶段英语课程的总体目标是通过语言知识点的学习培养学生综合运用语言的表达能力以及语言知识活用能力，所以在英语教学中有意识地培养学生语言组织表达能力就显得格外重要。 　　【关键词】 英语写作 口头表达 活用词组 　　我国初中英语教学重“听、说、读”，而轻写作，导致目前写作成为是英语教学的薄弱环节。汉语影响、生词造句、词汇贫乏、句型误用、语法不通等等缠绕着学生的难题，无时不再吞噬着学生写作的自信心，使学生对写作充满恐惧感。那么课堂上究竟该如何有意识地培养学生写作能力呢？ 　　1. 通过口头表达训练写作要素 　　1.1 活用词句 　　当学生积累了足够的词汇量，教师应遵循先易后难原则进行教学。先让学生掌握足够的词汇以及短语结构，用单词造短语，再用短语结构大量造句，大量地进行口头练习，同时要注意句式变换。 　　1.2 说的练习 　　英国有位叫布里顿的学者经过长期研究指出：“学生写作基础往往是建立在口语表达能力的基础上”。课堂前几分钟可以要求值日生根据当天所学内容自由写作，或者让学生以当天的天气以及生活中的趣事为题，讲述一下周围身边的事。通过这样简短的口头练习，可以锻炼他们口头即兴组织和语言活用的能力。 　　2. 明确书写的规范性 　　可在写作中给予以下写法指导：1）告诉他们细节问题需注意，比如大小写，换行，标点符号等。2