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英语教学中的微课堂研究 　　摘 要：微课堂是学生理解和运用英语的重要载体与途径，体现了过程优化的基本原则。从关注知识要点，从小处选材；注重过程互动，以交流互动；丰富背景内容，以激趣统领三方面，研究微课堂在英语教学中的促进作用。 　　关键词：小学英语；微课堂；选材；互动 　　中图分类号：G623.31；G434 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）22-0089-01 　　利用现代化设备记录课堂教学中某个教学流程和方法，引导学生针对自身问题主动探寻，对丰富学生认知思维方法有着积极的引导作用。微课堂是学生理解和运用英语的重要载体与途径，体现了过程优化的基本原则。教师展示微课堂，一方面，能在总结教学方法和思维过程中提高业务能力；另一方面，能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，在主动尝试中增强理解感知。 　　一、关注知识要点，从小处选材 　　微课堂是课程知识要点的教学转化，体现着重点知识生成与难点转变的变化。关注知识要点，从细微方面选择相应的素材，能使得教师有针对性把握教学难点，帮助学生找出更为丰富的学习感知内容，满足他们的多样化需要。围绕课程知识点制作微课堂视频，更利于帮助学生集中注意力。比如，在译林版三年级上册Unit 4 My family的“Story time”教学中，重点应围绕“This is…”和学生能准确表达mother，father，g