计算机“应用”之思辨.docVIP

计算机“应用”之思辨 　　摘 要： 教学目的是让学生学有所用，因此，在中职计算机教学中教师应掌握教学的真正内涵，树立正确的课程观，以此改变教学中理论大于实践的弊病，培养学生的实践能力。本文基于教师视角，对如何理解中职计算机教学内涵及课程观进行探讨。 　　关键词： 中职计算机 实践能力 教学内涵 课程观 　　中职计算机教学以信息符号抽象枯燥“闻名”，不但有很多学生感到学习难，还有不少教师认为教学难。怎样让教学内容更直观，且更生动有趣，让更多学生体验到计算机学习乐趣，通过专业学习提升中职生的专业素养，并且学有所用，是很多中职教育者关注的问题。在教学改革不断深入的当前，“教学难”是必然的，教师可结合课程特点深入解读教学内涵，树立正确的课程观，明确教学目标，并在目标的指引下实施有效教学。对此，本文基于教师视角，对如何理解中职计算机教学内涵及课程观进行探讨。 　　一、对中职计算机教学内涵的解读 　　1.面向社会对专业人才的需求 　　目前，计算机技术已广泛应用于各个领域，各行各业招聘人才时将计算机知识作为一项基本内容列为对人才的要求。在这样的背景下，中职计算机教学的核心内涵应以面向社会对专业人才的需求为主，教师应立足计算机课程，将教学重点从如何学习知识转向如何运用知识，以此实现教学目标的准确定位，培养学生的实践能力。对于中职学生来说，学习仅是一个短暂的过程，经历这一过程的初