视域融合下“生本对话”的思考与践行策略.docVIP

视域融合下“生本对话”的思考与践行策略 　　孙洪伟，江苏省淮安市周恩来红军小学教务主任。中学高级教师。市教学基本功“十项全能标兵”，市“小学语文学科带头人”、“533人才培养对象”、“十百千人才培养对象”；曾被授予市“优秀教师”、“优秀共产党员”、区“十大师德之星”等；在《小学语文教学》、《教学与管理》等杂志上发表教学文章40余篇：主持、参与了6个省、市级研究课题，主持编写了校本教材《亲近经典》，参与编写了4本教学用书。 　　所谓视域融合，是指对话者在进行对话过程中，融合自身的认知以及当下的情境，和文本所展现的视域实现进行无限交融，真正把握文本所揭示的内蕴，实现读者视域、文本视域以及当下情境视域的高度交融。在对话教学中，视域融合更是教师生命、学生生命以及文本视域在认知、对话逐渐深入过程中的高度契合。但在教学实践中，多种不切实际的对话形式已经严重制约对话策略的践行效益，阻碍了学生语文素养的提升。教师片面关注知识技能的传授，致使学生只停留于吸收文本信息的层面。而学生在此过程中深受教师主观臆断的干预和羁绊，没有个性体悟的自主权，失却了自我感受的过程。究其原因不难发现，学生在阅读文本的过程中失去了与文本对话的自由，失去了与课堂中其他生命对话的机会，更失去了利用文本反思自我，与自我对话的澄明心境。 　　一、症状扫描：课堂教学中生本对话模式低效现状 　　一是陷人形式主义泥沼：形