试论《民族文化与艺术》课程改革.docVIP

试论《民族文化与艺术》课程改革 　　纵观世界各国，设计的趋势都是多元且多变的，但设计中的民族个性化永远都是设计界追求的目标。目前，很多评论家都认为中国的设计个性有余但内涵不足，如中国的设计与日本的设计相比，都是利用东方的精神和文化进行设计，可最后的设计表现就不一样，日本的设计整体优于中国的设计，形成了自身的民族文化印记。其根本在于这两个民族是不一样的，倡导的也是不一样的。设计师要依靠本民族文化进行设计，但就目前来说，设计师普遍缺乏民族文化素养。 　　艺术类高校作为设计师培养的摇篮，培养学生的民族文化素养，增强学生的民族艺术鉴赏能力这种有针对性的设计教育势在必行。从教育出发，将民族文化融入到设计教育当中是解决问题的关键。 　　吉首大学美术学院立足武陵山片区，面对地方经济社会发展，培养文化素养宽厚、专业基础扎实、设计技能熟练的高级专门人才。主要通过以下几种方式进行教学，提高全院设计类专业学生的民族文化素养，强化民族意识。 　　一是通过课程教学，使学生系统地了解湘西的民间建筑、音乐、舞蹈、服饰、戏剧戏曲等门类艺术；掌握各门类艺术的基本属性、目的性、基本形式特征、发展规律、艺术风格等，从中总结出基本规律，探求其历史渊源，并培养学生从不同角度对民族文化与艺术进行了解并研究的能力；培养学生对民族艺术作品从形式美、内容美、材料美等方面，结合时代背景进行辩证分析，从中找出规律，总结