让试卷讲评落尽豪华，重现真纯.docVIP

让试卷讲评落尽豪华，重现真纯 　　【摘 要】试卷讲评是高三复习教学活动的主要组成部分，本文将从试卷讲评课的实际出发，再现“量析―质评―反思”的三步讲评模式。唤醒试卷讲评教学的生机，使其充满了生命的张力、磁力和活力；加快教师的成长，使其更新了教学观念，改进教学行为，提升了科研能力。同时，通过自我教学反思，明确了试卷讲评的五个维度：注意生熟转化、把握张弛之度、投入绝对时间、重视知识回归、兼顾个体整体，让试卷讲评更有效更优化。 　　【关键词】讲评；互动；有效；方式与技巧 　　专题复习、阶段考试、讲评反馈是高三语文复习的主旋律。可以这么说，高三复习，伴随着大量的考试：周考、月考、期中考，一模、二模、仿真模。我们知道，有效的试卷讲评对学生的已学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。讲评的目的决不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析，更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高综合运用知识的能力，培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。所以，讲评课作为一种重要的课型为每一个语文教师所重视。在一年多的实践中，我探究出了试卷讲评的“三步曲”： 　　步骤一：量化试题设置与考试结果――明确讲评方向与重点 　　试卷讲评前期准备工作的总体原则是把备课的重点由单纯“备试题”转向“备学生”和“备试题”的综合，教师应结合学生实际对广