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让阅读滋养学生的性灵 　　在高中语文教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。《新语文课程标准》指出：让学生“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”我尝试着从以下两方面去努力： 　　一、引导“乐读” 　　阿基米德说：“给我一个支点吧，我可以撬动地球。”那么，阅读支点是什么呢？我认为是阅读的兴趣，培养学生阅读的兴趣与习惯是语文教学应该常抓不懈的一项工作。 　　1.视觉刺激，拨动阅读的心弦 　　阅读首先应该是一件快乐的事，为了使阅读的形式多样，我每周利用10-20分钟播放一些精彩的视频片段。直观的视频教学，正是学生“乐读”的引擎。《新闻周刊》、《看见》、《锵锵三人行》等时事性较强的节目能很好地调动学生的兴趣，迅速又广博地涉猎各类信息，且这些栏目视角独特，语言或犀利或细腻，很有回味。 　　当一些重大新闻事件发生时，我利用图片和视频资料编辑成专题介绍给学生，我和学生一起研习了《日本地震中的人性》、《“我爸是李刚”的闹剧》、《骑士精神》、《政治斗争里的红颜》、《“保钓”的背后》……一路的坚持，学生的信息面得到拓展，思维变得清晰，语言更加丰富了。 　　好的影片也能起到震撼心灵，思考人生的作用。通过《美丽人生》、《阿甘正传》、《翻滚吧，阿信！》、《一九四二》等影片的播放，他们