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让经典回归语文课堂 　　中华文化源远流长、博大精深，中华经典诵读活动为学生提供了一个“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”的绝好载体。那么，如何引导学生融入这一活动，避免学生蜻蜓点水般的阅读，真正把书中的思想、智慧和语言，化作自己的血肉，并不断在口头和书面表达中运用，在运用中提高自己的语文素养呢？这就需要我们的语文教师既强调语文本体的民族性，又强调语文学习方式、思维方式的现代性，让中华经典诗文焕发出时代的光彩。 　　经典，真切地反映了国人的天然浪漫情怀，我们的语文教学应该穿行在经典的美丽中，徜徉在经典的情愫里。语文课堂区别于其他科目的一个显著特征便是这琅琅读书声。《义务教育语文课程标准》中也明确提出，要引导孩子们“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。 　　然而，事实上，“声声入耳”的读书声在语文新课程改革的滚滚浪潮中，在积极倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式下，在关注情感、态度、价值观的现代阅读教学课堂上，已逐渐微弱下去……我们习惯了把大部分的时间用在孩子的开放探究、自由表达上，而不自觉地淡化了民族语文的载体――经典古典文学的吟哦讽诵。 　　就是这样，曾令国人引以为豪的经典文化，在高度信息化的今天，竟与我们渐渐陌生，并化作淡淡的身影，在墨香古卷的文字中沉没下去――我们的孩子离经典越来越远了。 　　经典文学作为中国文化的精髓，是民族精神的源泉，传授