(二)-11 整合教学——课堂教学改革魅力所在.docVIP

整合教学——课堂教学改革的魅力所在 开发区珠江路小学整合教学实践与探索 张燕 2014年6月 整合教学，课堂教学改革的魅力所在 【摘要】立足三级课程，按照规划——实施——整合的步骤，探索进行学校课程、地方课程与国家课程整合教学的方法，发挥地缘优势，利用优质资源，建立个性化的“自助餐式”学校课程体系，构建 “开放、多元”特色的校本课程。 【关键词】课程 整合 校本课程建设 课程决定着教学改革的品质。如何调适课程的实施方式，开发有利于促进每一个学生学习质量提升的课程？这是学校和教师最具挑战性的任务之一。课程整合针对教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题，通过多种学科的知识互动、综合能力培养，促进师生合作，实现以人为本的新型课程发展。立足三级课程，探究国家课程的整合。（表格体现《语文》与《传统文化》，《安全教育》与《品德与生活》《品德与社会》，《科学》与《综合实践活动》等学科的整合）。 一是对课程教材深解读、再认识 《科学》学科与地方课程《海洋教育》《安全教育》《环境教育》在学校内容、学习方法以及教学资源等方面有许多可以融会贯通之处。语文学科与地方课程传统文化以及我们正在研究的山东省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”在教学内容上也有许多交叉融合之处，我们就上述国家和地方课程进行教材解读，列出所有教材知识点、教材体系和能力点。在此基