【精品文档】学语文到底有什么用.docVIP

题记：努力吧，年轻的鹰；奋斗吧，年轻的鹰；惜时吧，年轻的鹰：回忆往事的时候不为碌碌无为而羞耻，不为虚度年华而悔恨！ “训练主义”大行其道，使学生缺少真正的读书与学习，更没有探求真理的兴趣与愿望—— 黄玉峰文汇报2009年4月1日 现在作为人文学科的主要内容，我们的语文被异化了。语文课成了数学课，母语课成了外语课。老师在课堂上讲语法，讲“用法”，言者谆谆，听者藐藐。下了课，为了应付考试，学生几乎天天在分析，天天做习题。????语文学习的规律是“培根”、“积累”。正如韩愈所说：无望其速成，无诱于势利。养其根而俟其实，加其膏而希其光；根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。而如今，我们很多时候却违背了教育最基本的规律和人的成长最基本的规律，老师和家长常常超越学生的学习阶段，急于向他们灌输各种知识和思想。20分钟分析“纹丝不动”我们的学生从小学一二年级就开始训练阅读分析，老师强调一种理解、一种声音、一个标准答案。有一次我听一位特级教师上《邱少云》一课，课上这位老师着重分析文章中三次出现的“纹丝不动”，通过不断提问、比较，要让学生了解这个词用得怎么好，足足用了二十分钟的时间。我不禁疑惑：人在被火烧时，真的会“纹丝不动”吗？这样的分析有什么作用！但是现在就是这样大量的分析、启发占去了小学生的大好时光。小学阶段是记忆力最强的时期，是最应该积累的时期，但现在很多老师不是引导学生去广泛阅读，去记那些