《美丽的小兴安岭》研究性学习设计方案.docVIP

《美丽的小兴安岭》研究性学习设计方案 研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 各地，通过在班级开展研究性学习，了解的位置，从文中蕴含的句子，感受的美丽。使得学生在研究性学习过程中，学习欣赏美的文字同时，课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：由于年级学生小，从来没有到过，无法从文中感受到的富饶美丽。所以通过查阅资料，阅读课文，交流，探讨，研究，访问，调查，全班展示、交流等方式让学生透过文字蕴含的句子，重点是学会欣赏本文，掌握本文的结构和了解富饶，发学生的共鸣。本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的美特点相适应，正适合中年级的小学生，学生从受到启示，有所发现，重在播下兴趣的幼芽，学生自己调查、查阅资料，阅读课文，交流，讨论，展示等活动知识，身临其境感受产生爱祖国、爱家乡、爱家庭的情感。二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目知识与能力：学会赏析优美的文学作品，从文中蕴含的句子中感受小兴安岭的美丽。体会写景物的生动。体会如何运用细腻的语言，抓住景色的特点描绘眼中的美。过程与方法：运用多媒体课件创设情境，激发学生参与的热情。通过小组合作、分工、选定研究的课题。小组成员根据自己的研究课题，通过各种途径查阅资料，收集图文资料，并且在小组内回报交流，形成研究成果。通过全班分小组汇报的形式，交流所得，完成课文的研究性学习。情感态度与价值观：身临其境感受小兴安岭