24时计时法教学案例..docVIP

小学数学学科“效率课堂”课时整合教学设计 莱州市第二实验小学 潘晓华 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制小学数学第六册第二单元走进天文馆第一课时24时计时法。 教前分析 教材研究 本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于认识较大的时间单位，有利于学生养成合理按排时间的良好习惯。学生在学习生活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。因此，本单元教材借助学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。 学情分析 24时计时法的有关知识，学生在生活中有初步的了解。但由于学生平时很少使用24时计时法，对24时计时法比较陌生。所以教学中，要充分利用学生已有的经验，创设贴近生活的情境。使用钟表模型及课件等，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会外圈数与内圈数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。普通计时法与24时计时法的互化，对于学生理解是难点，教学中注意引导学生发现两种计时法的内在联系，探索转化的方法。24时计时法在邮电、交通、广播等部门应用较为广泛，教学中要充分利用这些资源，结合学生的已有生活经验，通过解决现实的数学问题，体验数学在现实生活中的作用，提高学生学习数学的积极性。 自我剖析 尽管毕业这么多年，对于教学也有一定的经验，但却是初次任教三年级，对