在变奏中提,在发展中做强青岛香港路小学2010-2011学年度第二.ppt

* 在变奏中提升，在发展中做强 青岛香港路小学2010-2011学年度第二学期工作计划 一、优质均衡理念引领香港变奏 （一）香港的三大主要问题： 1．发展过程稳妥有余，激情冲力不足 2．教学质量提升欠缺系统与科学 3．师资发展欠缺重音和华彩 一、优质均衡理念引领香港变奏 （一）香港的三大主要问题： （二）优质均衡理念引领多途径变奏 1．寻找优质均衡理念的破冰时机 学校抓住机遇改变传统惯性思维，寻找到四个破冰点： ——家长理念的再塑造：家校面对面周末行，早谋划、分年级、有特色 ——大密度、全方位、高视角对学校发展的宣传：主流媒体、网络运行 ——十佳教师颁奖庆典的延伸：学习十佳、追求个性、年度风格教师评选 ——亚运冠军的契机与动力：自豪感与激情的打造 一、优质均衡理念引领香港变奏 （一）香港的三大主要问题： （二）优质均衡理念引领多途径变奏 1．寻找优质均衡理念的破冰时机 2．形成优质均衡理念的上下共通 （1）明确区域“大”均衡理念的核心，注意香港本土着陆的关键点：科学和冷静地把握，避免盲目快速“起峰”追，要做到“填谷”的基础要实，效率要高。 （2）学校的班级均衡策略 （3）学科教师的学生均衡策略 一、优质均衡理念引领香港变奏 （一）香港的三大主要问题： （二）优质均衡理念引领多途径变奏 1．寻找优质均衡理念的破冰时机 2．形成优质均衡理念的上下共通 3．追求优质均衡理念的实效 ——管理成效“三个追求” （1）三年管理规划、细化、自评过程的精细化追求。 （2）工作制度、计划、落实、效果的一体化追求。 （3）及时评价反馈，实现无缝管理的最大化追求。 一、优质均衡理念引领香港变奏 （一）香港的三大主要问题： （二）优质均衡理念引领多途径变奏 1．寻找优质均衡理念的破冰时机 2．形成优质均衡理念的上下共通 3．追求优质均衡理念的实效 ——管理成效“三个追求” ——团队打造“两支队伍” （1）调动干部学习积极性，构建“三项工作”提升模式。 （2）激发教师工作积极性，实现“四有教师”的蓝图规划。 一、优质均衡理念引领香港变奏 二、香港变奏促使教育质量提升 （一）寻求四条途径： 1、以学校课题为统领，实现学生各学科素养的全面提升。 2．以课堂教学以主渠道，打造高效课堂。 3．以实践活动为载体，培养学生适应社会的能力。 4、以学科个案发展曲线为试点，培养学生学习的主动性。 一、优质均衡理念引领香港变奏 二、香港变奏促使教育质量提升 （一）寻求“四条途径”： （二）达到“四个受益”： 1、注意方法的总结与归纳，使学生在学习方法上受益。 2、充分运用电教媒体，使学生在学习能力上受益。 3．加强幼小初衔接，使学生在起跑线上受益。 4．抓常规塑美德，使学生在习惯养成上受益。 一、优质均衡理念引领香港变奏 二、香港变奏促使教育质量提升 （一）寻求“四条途径”： （二）达到“四个受益”： 三、特色文化建设成就优质均衡 抓住三个根本 根本一为主流价值观的明确形成。 1．抓主题，展特色——让责任教育百花齐放 主题一：培养对自己负责的快乐人（2011年3月）。责任教育主题是：“爱自己，对自己负责，做一名全面发展的人”。 主题二：培养对家庭负责的孝心人（2011年4月）。责任教育主题是“爱家庭，对家庭负责，做一名孝敬父母的人”。 主题三：培养对他人负责的爱心人（2011年5月）。责任教育主题是“爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人”。 主题四：培养对集体负责的文明人（2011年6月）。责任教育主题是“爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人”。 主题五：培养对环境负责的环保人（2011年7月）。责任教育主题是“爱环境，对环境负责，做一名保护环境的人”。 一、优质均衡理念引领香港变奏 二、香港变奏促使教育质量提升 （一）寻求“四条途径”： （二）达到“四个受益”： 三、特色文化建设成就优质均衡 抓住三个根本 根本一为主流价值观的明确形成。 1．抓主题，展特色——让责任教育百花齐放 2．抓创新，促活动——让责任教育开花结果 3．抓携手，形合力----让责任教育融为一体 一、优质均衡理念引领香港变奏 二、香港变奏促使教育质量提升 （一）寻求“四条途径”： （二）达到“四个受益”： 三、特色文化建设成就优质均衡 抓住三个根本 根本一为主流价值观的明确形成。 根本二为学生的习惯和发展服务。 1．培养技能，强身健体。 2．激发兴趣，培养潜能。 3．完善课程，彰显特色。 根本三为优质均衡教育的初成 *