迎合广东高考改革，多角度改编教辅材料.docVIP

迎合广东高考改革，多角度改编教辅材料 　　摘 要：不断改革的高考制度，给英语教学及应试带来很大的压力，而如今的教材逐步向开发和自由的方向发展，这种情况对广大英语教师来说，既是机遇又是挑战。因此，教师应该不断提高自身的专业水平，在教学上做个有心人，力争成为教辅材料的实施者、研究者、开发者。本文以深受中学生欢迎的《新概念英语》为例，讲述如何改编教辅材料，使之完全贴合本次广东高考改革，从而得到全方位的利用。 　　关键词：教辅材料；改编；新概念英语；广东高考 　　日前，广东省下发《广东省教育厅关于广东省普通高考使用全国统一命题试卷的通知》（以下简称《通知》）指出，从2016年起，广东省普通高考英语科目仍然包括听说和笔试两个部分，笔试部分使用全国卷，听说部分保留现行广东省自主命题方式和分值不变，即笔试占135分，听说考试占15分。全国卷与原来的广东卷在考试范围和内容等方面基本一致，不同的是，全国卷的英语听力是笔试的第一部分，占30分；但广东的听说考试与笔试分开，体现了对英语口语的考查，只占15分；全国卷的笔试总题量为82题，满分150分，广东卷的笔试总题量为52题，满分135分。 　　高考改革在不断地进行，教师的任务也越来越繁重，而对于学习像英语这样的语言科目，并非一朝一夕就能见到成果的，所以本人认为，为了适应新形势下广东高考对于英语能力的要求，我们要从高一开始就必须适当地引进一些其他英语辅助教材，如《新概念英语》（NCE），并对其进行适当改编，将其编成适应广东英语高考题型的题目，让学生在学习文章的过程中渗入高考题型，让学生多接触、多练习。那么，如何更好地利用NCE来改编成符合广东高考题型的材料呢？以下是本人在教学中的一些尝试。 　　一、听、说是需要长时间来磨砺的 　　听说考试不但要求学生听，还要求学生开口说，因此，如果不从高一开始就打好这个基础而且长期训练，那么提高听说能力是一件不可能完成的任务。再看看听说考试的试题，它分成三个部分：第一部分：模仿朗读，考查学生语音、语调、语速和对生词发音规律的掌握。第二部分：角色扮演，考查考生疑问句型的掌握及获取信息的能力。第三部分：故事复述，考查学生由输入转化成输出的过程。 　　以下是以NCE第二册的Lesson1为例所改编的听说考试题型： 　　由于我们要对一篇文章进行多番利用，所以根据题型，我把第三部分的故事复述放在最开始来完成。首先给出文章的配图以及故事梗概和关键词。如下： 　　先让学生就所给出的图片、故事梗概和关键词推测故事内容，而后开始播放录音让学生记录故事的内容，由于高一学生刚开始接触听说考试的形式，所以文章会播放三遍，让学生尽可能记录多些单词或句子，接着可以给一分钟的时间学生自主复述，如果遇到较为难的文章或者看到大部分学生听得不是很好，这一分钟的准备时间可以改为让同学小组讨论一下复述内容相互补充，最后让学生对文章进行口头复述。 　　完成了PART C后，可以就文章设置一个场景，让学生进入PART B的角色扮演练习。如下： 　　角色：你是作者，同桌为你的朋友Amy 　　任务：（1）与Amy谈谈你昨晚的电影。（2）根据谈话内容回答Amy的三个问题：昨晚的电影好看吗？谁坐在你的后面？他说的是什么意思？ 　　通过PART B训练学生问句尤其是一般疑问和特殊疑问句的写法。 　　最后是进行PART A的练习。由于前面已经听了几遍文章，在PART A中会让学生根据录音关注及标出重音、升降调和连读的部分以便自己模仿。如： 　　Last week， ？坭I ′went to the theatre.I ′had a very good ′seat.The ′play was very ′interesting.I /didnt ′enjoy it.A ′young man and a ′young woman/ were ′sitting behind me.They were ′talking loudly.I ′got ′very ′angry.I could not /hear the actors.I ′turned round.I ′looked at the man and the woman/ ′angrily.They did not pay any attention. ？坭In the end， ？坭I could not ′bear it.I ′turned round again.“I ′cant ′hear a ′word.”I said ？坭angrily.“Its none of your/ ′business.”The young ？坭man said rudely.“Its a ′private/ conversation！”