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创新教育要从创新教材开始 深圳市罗湖外语学校 齐家辉 邮政编码：５１８００４ E-mail：qjhqx@963.net 江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。要实现这个理想，学生的创造性教师不能越俎代疱，教材更不能包办代替，这是因为创造力是一种综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是外在知识内化过程中多种智力因素和非智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现，正象法国生理学家贝尔纳说的那样“创造力是无法教的”，开启创造之门的钥匙应该在学生自己的手中。 然而，“教师教，学生学”，却是我们教育的主流，学生所做的仅仅是一个模仿的过程，而不是一个创造性的过程。有人说：“我们的孩子进学校之前是个问号，毕业之后就成了一个句号”，造成这种状况的“罪魁祸首”是教材，教材对教师的示范作用，是造成现行教学模式根深蒂固的症结之所在。有一个事实可能会让编写教材的专家们感到伤心，那就是多数教学经验丰富的教师，在教学过程中经常阻止学生看书，因为教材说得太明白、太直接，规范得太死板，学生习惯于从课本上找答案，这对学生思维能力的训练、创造力的培养有害无益，因此，现在是彻底否定现行教材编写思路的时候了。 现行教材大多对突出知识的系统性和整体性较为重视，而对于思维能力的培养、突出学生在学习中的主体地位、学习信息的及时反馈与调整、因材施教等方面体现不足，甚至