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重视师德建设 构建 　　摘要：和谐校园需要和谐教育，和谐教育呼唤着师德修养。文章从师德建设的地位、和谐校园生态标准、如何构建良好的师生关系等方面入手，阐述加强师德修养对建设和谐校园生态具有重要意义。 　　关键词：师德建设；和谐校园生态；以生为本；和谐师生关系 　　中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0030-02 　　党在十六届四中全会上提出了构建“社会主义和谐社会”的重要目标，并把这作为党的一项重要任务来抓。而社会和谐归根结底要靠提高国民的素质，国民素质的提高，归根结底要靠教育，学校要培养出和谐社会的高素质公民，教师的责任举足轻重。因而，承担义务教育的学校在培养高素质的人才方面担负着义不容辞的责任。在构建和谐校园方面，加强师德建设，打造一支优质精干的教师队伍显得尤为重要，如何通过抓师德建设，构建和谐校园、形成良好的校园生态，值得我们教育工作者认真思考。 　　一、遵守职业规范，明确师德的重要地位及违反师德的后果 　　师德，是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养，师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础。师德师风不仅仅是只与教师有关，更不是只与个人有关，而是与国家、民族、与整个社会紧密相关。因而，教师队伍素质的优劣，关系着教育的整体水平和素质，要达到高质量的教育，就必须要有高素质的教师队伍。 　　我们知道，最新颁布的《中小学教师职业道德规范》中关于教师职业道德素质主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六条。“热爱教育，忠诚人民教育事业；热爱学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，不以分数作为评价学生的唯一标准”等教师的职业道德规范再一次被写进章程，国家对教师的职业道德是非常重视的，在规定师德标准的同时，也制定了中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为，近年来，有关部门先后印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件，明确提出建立健全大中小学教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制。教育部对失德实施了“零容忍”的政策，不仅加大了对失德教师的惩处力度，而且从根源抓起，建立了“他律”的师德约束制度，并形成了高压态势。[1]百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 　　在学生们的眼里，教师就是完美无缺的榜样，享有绝对的权威。因此，无论教师有意无意，对学生都会起到榜样作用，这个榜样，不是正面的榜样，就是反面的，因而教师要端正自己的言行，对学生要起到正面的作用，因为它最直接、最经常、最深刻。教师的言谈举止、行走坐卧都对学生起着潜移默化、耳濡目染的作用，这不是以人的意志为转移的，正人必先正己。教师必须提高自身素质，做到“以德育德”，“以才培才”，“以情动情”，“以行导行”。以自己良好的道德为指引为学生树立正面榜样。 　　事实上，对于教师来讲，根本不存在只教书不育人的。关键是用什么去育人，用什么样的观念、思想、道德去育人，有没有自觉的育人意识。从这个意义上讲，每位教师都是德育工作者，教师要清楚自己在德育途径中承担的任务，努力发挥自身和本职工作的德育影响力。 　　二、以生为本是构建和谐校园生态的基础 　　在全面发展素质教育的今天，再抱着“师道尊严”、“唯分数论”理念的教育工作者已不合时宜，时代在发展，教育理念也要与时俱进。什么是和谐校园生态？就学校教育系统而言，和谐表现为一种学校教育生态的平衡、协调有序的发展状态。我们认为，和谐校园应该是一个符合人的发展规律和学校教育规律而构成的教育生态的平衡系统，它应当是学校、家庭、社区三位一体的生态平衡，具有科学、民主、平等、尊重等精神内核，具有人文关怀、人格尊重、精神沟通、心灵互动等核心价值取向，“人文精神”是和谐校园之灵魂。 　　现代教育应当关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、保守的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望才能得到尊重，创造活力才能得到激发，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。只有这样，和谐的教育生态一旦形成，必将会使三方受益。 　　在这三方中，学校是重中之重，是育人的重要基地和乐园，一定要以学生为本，创建和谐的课堂和和谐的班级：和谐课堂是以教室为载体，以“体验与创造、内和外顺、共同