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成语、文言文、诗鉴、现代文阅读知识梳理 成语误用类型一览表 误用类型 解说 示例 望文生义 望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义。在语言的发展过程中，有些成语的本文已经不复存在，如不注意，就易犯错。 新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（“耳提面命”意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。） 张冠李戴 每个成语都有其适用的范围和对象，如果把握不准，就极易“张冠李戴”。 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（“汗牛充栋”是形容“书籍”很多，此用于“人”，适用对象误） 误用褒贬 成语当中相当一部分具有明显的感情色彩，或贬义，或褒义，或中性，运用时不能混淆其色彩界限。 再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。（“前赴后继”是褒义词，而例句中用于“破坏制度与规则者”明显的褒贬不当。） 不合语境 成语有一定的使用范围，要注意与语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理。 这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自主创业，牛刀小试，开创一番新事业。（“牛刀小试”指有大本领的人，先在小事情上略展才能，也比指有能力的人刚开始工作就表现出才干，此句说“工作经验欠缺，实践能力不足”，不合语境。） 自相矛盾 有一些成语，由于没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中会与句子其他部分表达相矛盾。 成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚实力令其他球队望其项背。（句子说得是成都五牛俱乐部的实力很强，令其他球队望尘莫及，而“望其项背”的意思是“比得上、赶得上”，相互矛盾。） 搭配不当 成语由于词义和词性不同，语法功能也会不同。如果语法功能把握不准，就会造成搭配不当的错误。 窗体顶端 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配。） 谦敬错位 有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果将它们混淆，就会造成误用。 面对严重的经济危机，中国政府鼎力相助，全力维持世界经济平稳。（“鼎力相助”为敬辞，用于请求或感谢别人的帮助，不能用于形容自己帮助别人。） 重复累赘 “重复累赘”指不明白成语的确切含义，从而造成了句子中的一些词的含义与成语自身的含义重复。 夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。（“孑然一身”就含有“独自”的意味，属于重复累赘。） 文言特殊句式一览表 特殊句式 表现形式 例句 判断句 用判断词“是”（或“非”）表判断。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 非我也，兵也。 用其他判断词表示判断。 此则寡人之罪也。 今天子有急，此乃臣效命之秋也。 此诚危急存亡之秋也。 梁将即楚将项燕。 用“……者，……也”表判断 “……者，……也” 廉颇者，赵之良将也。 “……，……者也” 莲，花之君子者也。 “……者，……” 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 “……，……也” 城北徐公，齐国之美丽者也。 “……，……” 刘备，天下枭雄。 被动句 “……为……所” “……为……所” （巨）偏在远郡，行将为人所并。 “……为……” 身死人手，为天下笑者。 “……为所……” 不者，若属皆且为所虏。 “……见……于” “……见……于” 臣诚恐见欺于王而负赵。 “……见……” 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 “……于……” 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 省略被动标志的被动句 荆州之民附操者，逼兵势耳。 省略句 主语的省略 永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章…… 谓语的省略 夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭…… 动词宾语的省略 以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。 介词宾语的省略 此人一一为（之）具言所闻。 介词的省略 将军战（于）河北，臣战（于）河南。 倒装句 主谓倒装 甚矣，汝之不惠！ 宾语前置 否定句中，代词作宾语，宾语前置 三岁贯汝，莫我肯顾。 疑问句中，代词作宾语，宾语前置 良问曰：“大王来何操？” 比较固定的“宾语前置”的表达结构 唯余马首是瞻 句读之不知，惑之不解。 定语