新四年级上册科学教案1--11课一体化A4.docVIP

教案、学案一体化设计 课题 1、植物的身体 课时 1课时 设计人 石岩 教学目标 设计 1、能运用已有的知识和经验认识植物世界，能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分。 2、愿意与同学交流对植物的认识；体验到合作交流可以更好地完成认知。 教学方法 设计 主要采用由扶到放的科学研方法,新课程标准的基本理念是面向全体学生，体现学生是学习的主体。在学生的学习过程中，我会注重创设一定的情境，放手让学生去学，同时注重学生的个性差异，实现个性化发展。 前置性学习设计 准备几株完整的植物 课前三分钟 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 目标达成度自查 一、导入新课 谈话导入 二、学习新知 1.研究植物的组成 谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？我们就带着这个问题进行下面的研究活动。 1.研究植物的组成 （1）师讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？ （2）师：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。 （3）师问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （4）师谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（课件） 师问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的“身体”是由几部分组成的，有什么共同的地方？ 学生画画 展示作品 1.研究植物的组成 （1）学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） （2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 学生用不同的方式汇报研究结果 （3）学生拼图，进一步认识植物的组成） （4）学生汇报观察的结果：番茄、丝瓜、南瓜都是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 目标达成度自查 2.认识植物与人类的关系 三、拓展探究 认识植物与人类的关系 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。 （板书：植物的身体） （6）师问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题？请你快速找出这道题的答案。 （7）师讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 2.认识植物与人类的关系 ⑴问：植物和我们人类有什么关系？ 指出：我们吃的食物、住的房子、用的家具等等都离不开植物 ⑵说一说：我们吃这些植物的哪个部分？（演示动画下载） 认识植物与人类的关系 （5）师生小结（6）学生继续分组查阅图书资料，寻找答案 ，学生汇报答案。 2.认识植物与人类的关系 ⑴学生讨论并说出：植物可以给人类提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化环境；植物可以为人类呼吸提供氧气等等） ⑵观看动画再交流 认识植物与人类的关系 个 人 创 新 板书设计 1、植物的身体 根、茎、叶、花、果实、种子 不足与提高 教案、学案一体化设计 课题 2、植物的根 课时 1课时 设计人 石岩 教学目标 设计 1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。 2、知道根的基本功能。 3、培养探究植物的根的兴趣。 教学方法 设计 以科学探究为主线：观察植物根的特点、形状，认识各种各样的根--提出问题--进行预测--设计试验--试验验证--得出结论--课后延伸探究。 前置性学习设计 准备一株带根的植物 课前三分钟 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 目标达成度自查 一、激趣导入新课 探究新知 1、设置疑问，大胆猜测 猜测植物为什么要长根，根对于植物有什么作用。 一、激趣导入新课 师：咱班的同学特别聪明，喜欢进行科学探究，今天，老师给大家带来了一个礼物，想知道是什么吗？（想） 师：请看—— 师：是什么？对，用植物的根和茎做的一幅画。喜欢吗？ 师：这节课我们要研究什么？对！植物的根。 二、探究新知 师：课前老师让大家去观察各种植物的根，你们观察了吗？谁愿意说说你的发现？ 1、设置疑问，大胆猜测 师：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师有两个问题想请教大家，可以吗？植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢