高中政治课渗透社会主义核心价值观教育探微.docVIP

高中政治课渗透社会主义核心价值观教育探微 　　【摘 要】对高中生进行社会主义核心价值观教育，是高中政治课因有之义和广大政治教师的应尽职责。政治教师要将社会主义核心价值观融入学科教学，与课堂教学内容有机融合、与时事政治教育密切关联、与研究性学习活动相结合，积极进行社会主义核心价值观渗透教育，努力完成立德树人的重任。 　　【关键词】高中生 社会主义核心价值观 渗透教育 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）12B-0095-02 　　社会主义核心价值观是中华民族几千年优秀文化传统的结晶，是社会主义中国的精神支柱，它为发展中国特色社会主义提供了强大精神动力和思想保证。培育和践行社会主义核心价值观，对于引领社会政治、经济、文化等方面和谐、进步，促进人的全面、持续发展，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 　　对高中生进行社会主义核心价值观教育，应按照中共中央颁发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求，“围绕立德树人的根本任务”，“坚持育人为本、德育为先”。因此，广大高中政治教师要牢固树立立德树人的正确观念，把社会主义核心价值观作为重要的教学目标贯穿于教学全过程，积极探索实施社会主义核心价值观教育的科学方法和有效途径，将社会主义核心价值观融入课堂教学，使高中生在日常学习过程中接受社会主义核心价值观教育。 　　在日常教学过程中，高中政治教师可以从以下三方面着手对高中生进行社会主义核心价值观渗透教育。 　　一、将社会主义核心价值观的具体内容与学科知识教学有机融合 　　广大政治教师要关注学生的生活实践，将课堂教学内容与学生现实生活相联系，与社会主义核心价值观教育相联系，鼓励学生主动参与、乐于探究，使学生在课堂学习过程中受到社会主义核心价值观教育。比如，在学习高中思想政治课必修1《经济常识》“我国的基本经济制度”、“大力发展生产力”、“国家财政”、“科学发展观”、“经济全球化与对外开放”等内容时，可从国家发展层面对学生进行富强、民主、文明、和谐教育;在学习“依法维护劳动者权益”、“股票、债券和保险”、“收入分配与社会公平”、“征税和纳税”等内容时，可从社会治理层面对学生进行自由、平等、公正、法治教育;在学习“我国的基本经济制度”、“企业的经营”、“劳动和就业”、“国家财政”、“依法纳税”、“市场配置资源”等内容时，可对学生进行爱国、敬业、诚信、友善教育。至于其他模块中的内容，教师可采用类似的方法去进行渗透教育。当然，由于当代青年学生的个性都比较强，对老师、家长的教育容易产生逆反心理，因此在进行渗透教育时，教师要改变简单“灌输式”的教学方式，注重说理教育，让他们在实践中感受、认知这些道理，提高教育效果。比如，我们说社会主义好，学生没有足够的社会经历，很难从内心深处真正接受。这时，教师可以从北京奥运会、上海世博会的成功举办，神舟系列飞船成功发射等入手，说明之前我国办不了的事，现在能办了，这是因为我们国家实行了科学的、强有力的宏观调控，综合国力增强了。这些具体事例和过程，学生们看到了、听到了、体验了，甚至自己亲身承担一些事务而经历了，再用理论引导和教育，他马上就明白了社会主义确实好。 　　二、将社会主义核心价值观的具体内容与时事政治教育密切关联 　　当代高中学生绝大多数都很关心国家大事，渴望了解国内外政治风云变幻。在日常教学活动中，政治教师可以组织学生观看时政新闻、开设时政讲座、开展时政知识竞赛等活动，引导学生关注、探究重大时政热点话题，这有利于提高他们的思想觉悟，增强学生关心国家前途命运、关注世界和平发展的高度责任感与振兴中华民族、促进人类发展的强烈使命感。例如，2015年9月3日，为隆重纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，我国在北京天安门广场举行盛大阅兵式，教师可组织学生观看阅兵式的直播，会后学习、讨论习近平阅兵式讲话稿全文，特别是关于“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”的伟大真理论断。通过学习，学生明白“三个必胜”是中国人民在世界多极化背景下对共筑人类命运共同体的热切呼吁和郑重召唤，为世界人民走和平发展道路、建设和谐世界指明了方向。还可以就习近平宣布裁军30万的重大决定，让学生思考、批驳“国强必霸”、“中国威胁论”等论调，使学生认识到讲话稿从一个全新的角度诠释了社会主义核心价值观中的文明、和谐、自由、平等、公正等内容，深化学生对社会主义核心价值观的理解。 　　又如，2015年是西藏自治区成立50周年，教师可以和学生一（下转第99页）（上接第95页）起搜集、学习、讨论习近平提出的“治边稳藏”工作的一系列重要论述，如“治国必治边、治边先稳藏”，“依法治藏、富民兴藏、长期建藏、凝聚人心、夯实基础”，“要始终保持清醒头脑，紧紧依靠各族干部群众，努力实现