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高中地理（人教版）新教材示意图类型及其应用 　　摘 要： 图像系统是构成中学地理教材的富有特色的一部分，图像教学在地理教学中起着十分重要的作用。特别是在新的地理课程标准的指导下，图像系统的地位更加突出。本文首先根据高中地理（人教版）新教材必修模块1的示意图图像特点归纳示意图的作用，然后举例说明四类示意图在高中地理（人教版）新教材必修模块1的作用及在教学中的应用。 　　关键词： 图像系统 示意图 作用 应用 　　随着新课改的深入，文字系统、图像系统和作业系统成为地理教材的三大系统，其中图像系统在地理教学中所起的作用越来越突出，并且越来越不可用文字等其他形式替代。图像是各种地理知识综合而具体的图画。它反映了各种地理事物和地理现象的分布特点、规律及其相互间的联系，也反映了世界各地区及我国各地区的区域地理特征[1]。图像教学直观、形象，符合学生的心理和生理特征，有助于学生学习地理，图像的地位在不断提升。本文主要研究现行高中地理（人教版）新教材必修模块1中示意图的类型，并举例说明中学地理教材中几种示意图的作用及应用。 　　1.定义 　　示意图是用较简单的图形表示和说明某些地理事物及其形成发展过程的图形。 　　2.示意图在地理教学中的作用 　　示意图形象直观，能够不断激发学生探索，从而引导学生一步步地深入学习地理知识；示意图简明清晰能够充分调动学生的视觉和听觉，让学生轻松学习；示意图通过与其他图像的配合，突出重点，突破难点；示意图能够启发学生通过观察简单的图像发现问题，进而分析问题，最后解决问题，这对减轻学生负担、培养动手绘图能力，发展智力都具有十分重要的意义。 　　3.高中地理（人教版）新教材示意图类型及其在地理教学中的应用 　　3.1示意图数量分布 　　示意图根据图像在教学中作用同可分为成因示意图、原理示意图、结构示意图和景观示意图四种。经统计，现行高中地理（人教版）新教材必修模块1的各种示意图及数量，见表1。 　　3.2各种类型的示意图在地理教学中的应用 　　现行高中地理（人教版）新教材必修模块1中成因示意图和原理示意图构成图像总数一部分，占示意图中很大一部分。成因示意图是为了达到解释某种地理事物的形成原因的目的而提供的一种教学图像。通过阅读成因示意图，能轻松地得出某种地理事物出现或者形成的原因。成因示意图一般以一组既区别又有联系的图像出现，或者由多种不同形式的图片组成。成因示意图，可简单也可复杂，并且图片之间关联性很强。例如现行高中地理（人教版）新教材必修模块1中热力环流的形成的成因示意图，通过简单的四个等压面的曲折变化分析热力环流的原因。通过箭头的颜色变化和箭头指向分别说明空气的冷热和气流的流向，层层递进，条理清晰，逻辑推理能力大大提高。阅读成因示意图，要注意图像的对比分析，对比可知各图像之间的联系与区别，辩证分析地理现象发生的原因。 　　原理示意图也是很重要的一种图像，这一类型的示意图对地理事物的形成及发展过程做了充分体现。原理示意图较抽象，图像反映的内容也多，还包含深层次的地理信息。阅读原理示意图，可培养学生细心观察图像，从而发现问题，并能理解和掌握图像所要反映的最重要内容。原理示意图的教学，对学生综合能力的提高有显著作用。例现行高中地理（人教版）新教材必修模块1中水循环的原理示意图。从图中很容易看出水循环发生的地域及水循环主要的几个环节，通过箭头的大小反映水循环环节的强度，通过箭头的指向及构成的循环可以得知水循环的基本原理。阅读原理示意图，要注意事物的发生及变化。 　　景观示意图在现行高中地理（人教版）新教材必修模块1是一个很突出的亮点，它形象表示某一种景观但又对景观做一些简化而形成的理想化图像。景观示意图再现地理景象，为了使所要学习的内容突出，对景观做一些修饰，因此，这种图像具有重点内容突出的特点，对学生自学有很大帮助，可提高学生自主观察图像和发现问题的能力。通过对景观示意图的分析，可以很轻易地读出其中包含的地理信息，读出地理现象发生的整个过程，并且各个过程都发生了什么，发生了该变化的原因，以及各个阶段的联系。例如现行高中地理（人教版）新教材必修模块1中河流堆积地貌示意图就是一种景观示意图，从图像中可以直观得出现象的发生。又如从图中看出洪积――冲积平原发育于地势变化大的山前地带，其他河流堆积地貌也可以得出，并且可以通过对比其形态及位置等的差别，推出成因。观察景观示意图，要注意分析隐藏的内容。 　　结构示意图在现行高中地理（人教版）新教材必修模块1中出现的次数较少，但它的作用不容小觑。结构示意图是反映地理事物组成结构的一种图像。结构示意图直观、形象生动，简明但传达的信息多。通过阅读结构示意图，可以知道某地理事物的结构是怎样的，并且能够知道各层次分布的位置，也可以通过观察各层次的厚度确定