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高中学生自主学习化学动机的调研报告 　　摘要：新课程改革的环境下，自主学习是高中化学新课程改革的基本特征。培养学生自主学习能力是化学课程标准的基本要求之一，而学生学习化学的兴趣、动力则是自主学习的前提。本次调查选取了陕西省榆林市第一中学高二年级理科班学生作为调查对象，采取无记名问卷调查的方式，对高二学生自主学习化学的兴趣、动力进行调查研究，探讨了影响自主学习化学动机的因素，最终得出几点思考和建议。 　　关键词：自主学习化学；动机；思考建议 　　中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0131-02 　　一、问题的提出 　　随着课程改革的不断推进，广大教师对课程改革的思考已逐渐变得越来越理性，越来越关注学生自主学习能力的培养。现代教育思想认为，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识，也是当前我们教师所面临的一个重要课题。因此，深化对它的研究，明确其内涵及在教育过程中的地位和意义是十分必要的。本人结合问卷调查与教学实际，对高中学生自主学习化学的动力进行了调查研究，为找出困扰其自主学习化学的根源并寻求相应的转化策略提供参考和依据。 　　二、调查研究过程 　　1.调查对象的确定。本次调查抽取了陕西省榆林市第一中学高二年级理科班学生作为调查对象，调查时采取无记名问卷调查的方式，以提高问卷研究的有效性，共发放问卷1068份，回收问卷1024份，回收率95.9% 　　2.问卷内容。 　　（1）你学习化学的兴趣、动力来自哪里？ 　　A、对自然科学――化学的喜欢 　　B、对化学老师的喜爱 　　C、考上理想的大学 　　（2）当化学科考试成绩不理想时，你的态度是什么？ 　　A、知道分数时会自责，但不久就忘了 　　B、会自责，并因此而努力学习，希望提高成绩 　　C、无所谓，分数不代表什么 　　3.调查结果。 　　4.调查结果分析。从图表1的统计结果可以看出，高中学生学习化学的兴趣、动力主要在于应付当前的高考，为了考上理想的大学，其中男同学占55%，女同学占64.0%；其次才是对自然科学――化学的喜欢，男同学占29%，女同学占27.0%；最后才是对化学老师的喜爱，男同学占15%，女同学占9.0%。这说明高考指挥棒在学生自主学习化学中占主导作用，这也正验证了当前从中央到地方深刻感受的到迫切需要对高考体制进行改革的原因，只有高考体制改革了，才能扭转一考定终身、单纯为了考试而被动学习的局面。当然，教学中若能把这种对高考的追求进一步转化学生自主学习化学的动力的话，那我们的目标不也就自然实现了，学生自主学习化学的动力也就更加明确了。“对自然科学――化学的喜欢”在学生自主学习化学中占次要地位，说明我们的学生还是有自己的主见的，就凭着这种热爱，这种喜欢，如果教师在教学中对这部分同学再加以引导，加以鼓励，那他们自主学习化学就会更加积极，更加主动，这部分同学也必将会在化学这门科学中有所作为。比较难堪的是：“对化学老师的喜爱”竟在学生自主学习化学的动力中占的比例最小，这就意味着作为化学老师的我们还需不断努力，不断学习，不断改革，以新的教学方法与教学理念去进一步赢得学生！ 　　5.化学科考试成绩不理想时，学生的态度（见图表2）。 　　从图表2的统计结果可以看出，高中学生化学科考试成绩不理想时会自责，并因此而努力学习，希望提高成绩的同学占主导地位，其中男同学占55.1%，女同学占57.7%。这说明大多学生在面对化学成绩不理想时还是有迫切的自主学习化学进而学好化学的动机，这就要求教师认真的分析对待每一次的化学测试，并将每一次测试都用好，处理好，特别是在给学生分析时做好他们的思想工作，以进一步提升他们自主学习化学的动力。高中学生化学科考试成绩不理想时会自责，但不久就忘了的男同学占27.5%，女同学占35.0%，说明这部分同学也想学好化学，自主学习化学的动机仍然是有的，只不过不能长时间坚持下去而已，也就是说在教学中务必要不断培养他们的耐心与毅力。其中女同学比男同学高7.5个百分点，能从一个侧面说明在化学科考试成绩不理想时，高中女同学比男同学更易忽视成绩对自己的影响。高中学生化学科考试成绩不理想时感觉无所谓，认为分数并不代表什么的男同学占17.4%，女同学占7.3%。 　　三、结论和建议 　　1.调查结论。我校学生自主学习化学的动力还是比较强的，但这兴趣和动力也主要为了应付高考，我想这也正说明当前全国自上而下进行教育教学及招生制度改革是非常必要的。“对自然科学――化学的喜欢”在学生自主学习化学中占次要地位，说明高中学生还是有自己主见的，还是有学习化学的积极性的。正是因为有高考压力的存在，才会使学生在自主学习化学过程中存在或多或少的焦虑心理。当化学科成绩不理