高中物理实验教学方法的探讨.docVIP

高中物理实验教学方法的探讨 　　【摘 要】物理学是一门以实验为基础的学科，很多数据结论都要通过实验来获得，学生做好物理实验就是学好物理的关键。因此，如何开展高中物理实验课的教学成为教师们一直研究、探讨和关注的话题。 　　【关键词】高中物理 实验教学 方法探讨 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.071 　　 高中物理是一门以观察和实验为基础的学科，在学习物理的过程中，需要形成自己的物理思维和意识，生活中的体验也对学习物理有一定的帮助，比如感受摩擦对生活带来的好处和坏处、电为我们生活带来的便利、热能的使用为我们带来的美食的享受等等现象都与物理有关，让学生感受到物理带来的乐趣，爱上物理这门学科，这样对教师开展教学有很大的帮助。在具体的物理实验课的教学中，教师应该怎么做才能成为一名优秀的物理教师呢？笔者根据自己从教的一些经验，提出一些个人观点和教学方法，希望能抛砖引玉，不对之处望广大同仁们给予指正。 　　 一、培养学生对物理学科的兴趣 　　 兴趣是最好的老师，孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在千年之前，圣人就曾提出过兴趣对学习的重要性，兴趣是人对客观事物所持的一种积极的心理倾向，表现为人对某一事物的好奇心和吸引力，这种好奇心和吸引力能促进人的思维发展，也是学习过程中一种强大的内驱力，因此兴趣可以激发学生的学习动机，提高学习效率。所以，在物理实验课的教学中，教师应该培养学生对物理实验的兴趣。比如可以给学生讲一些关于物理的小故事，如牛顿在苹果树下开启万有引力的思考、阿基米德在洗澡时打开浮力定律的大门等等趣味小故事都能很好的吸引学生的注意力，本人在教学历程中，发现有的女生对学习物理没有太大的兴趣，因为大家对女生学习理科有一种偏见，虽然也有很多女生学理科学得非常好，但是很多人都觉得女生没有男生学得好，所以这种偏见可能给女生的学习造成一种无形的压力，导致她们在以后的物理学习中遇到一点困难就退缩，她们会想“反正大家都说女生学物理学不好，我估计也是学不好吧”，所以教师更应该给予女生更多的鼓励，经常给予鼓励，告诉她们女生照样可以学得很好，老师每天给她们鼓励，她们会觉得很开心，学习也会更加积极主动，所以教师适当的鼓励可能会改变学生的一生。 　　 二、让学生明白实验目的 　　 高中生早已形成自己的思想意识，没有目的的事情很难引起学生的关注，一旦盲目开始，很快便失去兴趣不愿继续，而且记忆不深刻，容易忘记，所以一定要让学生明白实验的目的，比如在做“用单摆测重力加速度”实验时，实验目的就是用单摆测当地的重力加速度，平抛运动实验的实验目的是用实验方法描出平抛物体的运动轨迹，从实验轨迹求平抛物体的初速度。有了目标之后学生做起来更有动力，更具有针对性，能更长久的记住实验的相关知识点。 　　 三、培养学生的自主学习、探究和归纳能力 　　 对于高中生来说，具备较强的自主学习能力和归纳能力非常重要，因为高中课程繁多，课业压力特别大，每科分配下来的时间特别少，此时如果学生的自主学习能力弱，那么学习的效果就不理想，需要在老师或者同学的帮助进行学习，但是这对于高中的课业来说不现实，所以教师应该帮助学生尽快形成自己的学习方法，比如在学习了验证动量守恒定律之后，教师可以让学生自己来验证能量守恒定律，让学生自己思考验证方法，通过亲自动手实验把两者之间的关系理清，找到相同点和不同点，了解两者在什么样的情况下成立，什么情况下不成立，通过老师的提示和引导，学生很快能自己总结出两者各自的使用条件，这样的学习过程更深入、更有意义，学生也更能从中感受到自己的努力与成果，增加学习的兴趣。 　　 四、善于使用多媒体辅助教学 　　 随着现代科技的发展，用多媒体辅助教学已经成为一种趋势，传统的实验教学存在一定的局限性，虽然也有一定的好处，比如教师更易掌控课堂、理论的讲解会更透彻一点、操作简单、备课轻松，但是内容过于平淡，多数是以教师为中心，学生只需要动动笔，做一下笔记，课下做题就生硬的套用公式，导致实验课完全没有体现出来真正的意义和优势，比如实验的操作性、结果的多样性、参与的广泛性、实验原理的科学性和实验的趣味性。多媒体教学正好能够弥补这些不足，具有极强的可视性、模拟性、交互性、重组性和智能化，高中物理实验教学中，由于时间、空间、资源的限制无法完成有些特殊的实验，而有了多媒体，运用集成声音，图像，文本，影像，动画的功能突破空间、时间的限制，化静为动，化抽象为具体，利用动画影像对实验进行模拟，比如天体的转动、卫星的运动、日月食的形成、电荷在磁场中的运动，这些实验在一般的学校实验室根本无法实现，而通过多媒体能最大限度地保证实验效果，增加实验的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣