4.1第一课时..docVIP

课时教学设计首页 课题 4.1编制计算机程序解决问题 课型 新课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 (三维) 知识与技能： ①理解计算机的工作是在人们的具体指令下完成的。 ②认识高级语言（VB）编程环境，能运行简单的程序，揭开程序设计的神秘感和畏难心理。 ③通过操作，初步掌握用计算机程序解决问题的过程。 ④能将教师提供的一段程序进行简单的修改达到自己的需要。 过程与方法： 配合任务驱动的方式，引导学生体验程序，并且能够对程序主体有一个初步的认识。最好能够对程序中的某一关键语句进行修改，让程序达到自己需要的结果。 情感态度价值观： ①揭开程序设计的神秘感和畏难心理,培养学生进一步学习程序设计的兴趣。 ②感悟计算机程序设计的思想，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题作风。 教学重点与 难点 重点分析： 体验程序的作用及其编制环境，激发学生对程序设计的兴趣。 难点分析： 程序的编制环境，VB的初步使用 教学方法与 手段 教师引导、教师演示、学生动手 自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争 使 用 教 材 构 想 本节课是信息技术基础教材《信息的加工与表达》第二部分第一节第一课时的内容。和通用工具一样，编程也是信息处理的基本方法，所以本章内容与第三章内容紧密相联，共同构成信息加工、表达与交流的完整体系。也与选修模块《算法与程序设计》接轨，属于基础部分。本章的第一节具体教学目标是：使学生了解程序的执行过程，并认识程序设计的基本流程。而作为本节的第一课时，本课主要通过体验计算机程序的作用及其编制环境，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想，并逐步了解计算机程序的工作过程，激发学生对程序设计的兴趣。 太原市教研科研中心研制 课时教学流程 教　师　行　为 学　生　行　为 同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏：“贪食蛇”的游戏。 提出问题：同学们知道这个游戏是用什么制作的吗？ 人们为什么要设计程序？我们说的“编程”是什么意思？ 日常生活中，我们经常要进行一些加减乘除运算，如上街买菜、到超市买东西、会计算账等，如果一旦出错，就会造成经济损失，你能列举出目前处理这一问题有哪些方法和工具呢？ 其中像电脑中的计算器、手机计算功能、街上买的小计算器等，其核心都是一个计算机程序。 用计算机程序解决问题是当今社会中解决问题的重要方法之一。如我们前面学习的word、Excel、Powerpoint、音乐播放软件、上网工具软件等，都能解决我们生活中的某一类问题。 其实在计算机通电那一刻开始，计算机就在执行一系列程序。 初中我们就学过数据或程序是如何在计算机各部件的配合下工作的。 让学生知道存储器有内存和外存之分，内存与外存的特点。 （计算机工作时，CPU根 据输入指令，从输入设备 或外存输入程序或数据， 并保存到计算机内存中， 执行程序时从内存中读取 指令和数据，按顺序执行 指令，处理结果放回内存； CPU执行输出或保存指令时，会把内存中的处理结果输出到输出设备或保存到外存中。 早期的计算机程序是用机器语言编制的。就是事先把需要执行的指令和处理的数据用0和1组成的代码编写的程序。就是我们说的二进制数。 问：同学们，为什么计算机内部使用二进制吗？ 计算机程序设计语言不断发展，由于机器语言难学难记难用，于是计算机工程师把1和0代码转换为有意义的字符代码，也就是汇编语言，但这种语言使用时仍需要非常熟悉计算机的组成结构，它与机器语言一样，都属于低级语言。于是有了高级语言，比如BASIC、PASCAL、C、VISUAL BASIC等程序设计语言，操作界面也越来越人性化，使得越来越多的人能够亲自动手设计程序。 但是，必须翻译成机器语言，才能让计算机执行。 今天我们就用一种高级语言VISUAL BASIC（简称VB）来体验一下程序的作用及其编制环境。 现在老师有个问题想请同学们帮助出个主意： 在网络时代，我们与朋友交流通常通过E-Mail进行，然而邮件在传输过程中易被网络高手等截获，或者被黑客攻破邮箱而丢失重要的私密文件，对此我们可以采取哪些防范的措施？ 给文件加密有多种办法，你们知道有哪些办法？ 提醒——抗战时，传送的文件通常是一张白纸，但接到信后，用米汤或者某种药水一涂，文字就显示出来了；Word中文件保存时可以设置密码（演示）；设置文件为隐藏属性、从网上下在一个加密软件给自己的文件或文件夹加密、还有简单办法是将文字的前景色和背景色设置相同……… 同学们看课本，刘丽也遇到了网上邮件信函安全的烦恼，他对使用别人的软件加密感到不放心，因为经常听到软件漏洞后门的新闻。于是他就自己动手编了一个加密和解密程序，现在我们一起来体验一下他的软件的功能： 师：1、演示加密程序………（.exe文件）