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早期教育开发智力 　 心理学家研究认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。生下来具有100分潜在能力的儿童，在出生就进行的教育，就可成为具有100分能力的人；如果5岁开始教育，只能成为有80分能力的人；如果10岁开始教育，只能成为有60岁能力的人。教育越晚，儿童生来具有的潜在能力越难以发挥。有的孩子出生后，家长忙于工作，或因条件所限，没有对孩子进行适时的早期教育，孩子的智能发展就受到很大影响。有的孩子出生时早产或窒息，但家长对孩子进行了有针对性的早期教育，孩子的智力发展正常甚至优秀。如何进行早期教育呢？ 　　1－3个月，训练重点是在充分利用先天性条件反射的同时，建立后天条件反射，且越多越好，如定时喂奶、自然入睡等。训练孩子的感觉器官，让孩子听各种声音，看鲜艳的物品。发展孩子的运动功能，练习俯卧抬头，抓握东西、做婴儿体操。 　　3－6个月，训练重点是手的抓握能力，全身运动功能，如翻身、打滚和爬行，练习发音。 　　6－9个月，训练重点是练习爬行，发展对语言的理解能力，鼓励孩子的模仿行为，发展手眼协调和认知能力。 　　9－12个月，训练重点是培养独站和行走的能力，培养语言能力和认识事物的能力。 　　1－2岁，训练重点是训练孩子走、跑、跳的灵活动作，教孩子说完整的句子，回答问题，说明事物，进一步发展认识能力。 　　2－3岁，训练重点是培养孩子的口头表达能力，培养孩子的思维、概括能力，培养孩子的独立性。 　　3－4岁，训练重点是计数能力和思维能力的培养，进一步加强语言能力的训练，丰富词汇量。 　　对孩子进行早期教育要顺其自然，因势利导，循序渐进，不要进行填鸭式的教育，也不要揠苗助长，超前教育。 幼 教 新 知 孩子终生受益的六秘决 幼儿自我保护能力的培养 歌舞教学的“情”和“趣” 情感发育:孩子们会如何成长 西方学者提出:教育孩子四十条 换个角度看“调皮”孩子 十五岁的复旦大学生 国外不讲究坐月子 孩子终生受益的六秘诀 一、自信 自信应放在首位。因为只有那些对自己具有充分信心的人才敢于对各种人生险境进行挑战。父母们在孩子心中燃烧自信火花的秘诀在于“仔细观察你孩子的潜能所在，然后慢慢地在那个领域里引导”。 二、激情 没有激情，什么事也别想做成。对于孩子来说，激情这种品质不要强输硬灌，许多孩子天生就富有激情，但这种激情之苗不一定能长成大树，因为它很脆弱，容易被轻蔑、嘲笑和反复的失败所摧毁。 三、同情 当孩子听说或看见小狗小猫死了，便会噘起嘴哭。孩子们天生具有感受其他生物痛苦的特性，这种品质行为可以保持一生，也可以早早夭折，一切取决于孩子所处的家庭氛围是否对别人真诚地关心和同情，孩子是否经常目睹父母对不幸者作出牺牲。 四、尊人与敬业 这虽是两个过时的词汇，但现代人必须紧紧拽住它们不放。世上有许多麻烦事儿，都是因为人们对某些事物缺乏坚定的敬仰而造成的。尊人与敬业的品质可以从培养开展，你必须要求，要求，再要求。 五、自我更新 对现代人来说，应变能力是非常重要的素质之一。那些墨守成规的人在社会变革面前一定束手无策。人天生都不刚强，帮助你的孩子慢慢获得刚强应变的捷径，就是培植那些能克服和排除精神脆弱的种种品质。幽默，也是一种应变能力，它具有奇妙的融合力。 六、永怀希望 这种品性可以说是最为人们所需要的。具备这种品性的人能在晦暗的年代看到光明的因素，任何挑战都可以接受，任何困难都可以战胜。 谈谈幼儿自我保护能力的培养 石岚幼儿园 蔡颖 王惠琴 姚红 　　幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。 　　幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。 　　在我们对幼儿园保育工作的调查现状来看是不尽人意的，表现在：1、幼儿园方面：虽考虑了环境创设中的安全因素，但忽略了保育环境创设的教育因素。2、教师方面：在怕出事故的思想影响下，对幼儿管头管脚，把幼儿置于被动的地位。3、幼儿方面：新中班幼儿自我保护意识较差。如：100%的幼儿在活动中不能自己调节活动量；87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两格就往下跳等。 　　由此看来，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的保育环境，对幼