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4 .《列夫?托尔斯泰》导学案
学习目标：
1.阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。
2.学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。
3.了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。
4. 学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。
学习重点：
1. 托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。
2.体会肖像描写中比喻夸张的作用。
学习难点：
感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
第一课时
【自主学习】
1. 给下列加点字注音。
胡髭（ ） 长髯（ ） 鬈发( ) 黝黑（ ） 滞留（ ）愚钝（ ） 禁锢（ ）
轩昂（ ） 犀利（ ） 侏儒（ ）酒肆（ ）尴尬（ ） 锃亮( ) 甲胄（ ） 粲然（ ） 盎然（ ） 藏污纳垢（ ）?颔（ ）首低眉 ?黯（ ）然失色 粗糙（ ）
广袤（mào）无垠
2.学生结合具体语境理解词义。
黝黑： ? 滞留： ? 愚钝： 器宇： 禁锢：
犀利： 侏儒： ? 尴尬： 炽热： 。? 粗制滥造： ? 藏污纳垢： 郁郁寡欢： ? 鹤立鸡群：
正襟危坐： ? 诚惶诚恐： ? 广袤无垠：
颔首低眉：
无可置疑： ? 黯然失色：
3.作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
4.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
5.文本探究—探究人物描写
（1）作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）
（2）针对托翁描写了哪些内容？
（3） 作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？
（4）课文前半部分描写了托尔斯泰的外表，突出了他的什么特点？
（5）前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
第二课时
上节课我们整体了解了托翁，他奇特的外貌给了我们极为深刻的印象，尤其是他那双眼睛，似乎穿透了我们的心灵，下面就让我们去感受他犀利的目光吧！
走近托翁
（一）感受目光
1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
3. 从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？表达了作者怎样的感
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