勇于创新是增强教学效果的源动力.docVIP

勇于创新是增强教学效果的源动力 为了增强教学效果，提高教学质量，溧水县委党校自加压力，勇于创新，勤于改革，采取多种措施，借助现代化的教学手段备课、授课，在2002年全县国家公务员WTO知识培训班上，他们实施了多媒体教学，成效明显，受到学员的普遍赞誉。这一成功的举措源自于“舍经验而取创新”之道。 一、教学手段创新 传统的“一言堂”教学形式在21世纪的信息时代已越来越暴露出它的不足，影响了培训效果。而以课件制作为核心的多媒体教学是教学的一个方向，它具有图文并茂、新颖直观、形象生动的特点，有助于学员学知识、悟知识、用知识，而且符合信息时代大信息量的要求。他们根据培训教材和市县人事局的安排及县情特点，分成四个专题，全部用多媒体课件方式教学，并要求课件既有文字提纲，又有图片、表格，既有动画，又有电影电视片断剪辑，是名副其实的集文字、画面、声音于一体的多媒体课件。让学员在欣赏生动有趣的画面中认知新概念、理解新规则，克服了传统“填鸭式”教学的缺陷，使学员确确实实地学到新知识。这次培训时间虽短，却收到了事半功倍的培训效果。 二、用人意识创新 把年轻教师推到一线，也是这次培训的新思路、新举措。全县1427名公务员参加WTO知识轮训，压滤机滤布应该说这是今年主体班培训中的重中之重。传统的做法，以外请省市领导和教授授课为主，辅以个别老教师，以显示培训上档次。实践证明，这不是提高培训效果的最佳方式，因为专家教授讲授的内容，并不一定结合县情，贴近基层。于是他们打破常规，给年轻教师交任务、压担子，挑选既能讲课，又会用电脑制作课件的年轻教师组成备课小组，再经过备课？试讲？研讨？修改等环节，层层把关，严格要求，最后拿出较满意的教案，圆满完成了WTO知识培训任务。既给学员一个授课内容新、授课形式新、授课教师形象新的全新感觉，又锻炼提高了一批年轻教师的教学水平。 三、备课形式创新 教学效果的好坏直接取决于备课是否充分，选用的材料是否充实、新颖，讲授的观点是否正确。为了确保公务员WTO知识培训质量，校领导采取了集体备课和充分利用信息来源的渠道获取素材的新举措，取得了应有的成效。 首先，备课方式上改个人备课为集体备课。确定四个专题后，成立课题攻关组，在时间紧、任务重的情况下，集体攻破难题。具体分为五个阶段：第一阶段是收集素材。分为两组，一组负责从报刊、滤布音像资料上查寻素材；一组负责从网上查寻、下载文字图片资料。第二阶段是根据素材确定四个专题的提纲，避免了四个专题中内容的重复。第三阶段是成立四个专题攻关组且确立每组的A、B 角，明确分工，团结协作，且责任到人。第四阶段是试讲。各组A角试讲，全体教职工参加听课、评课，且要求大家“吹毛求疵”，只提意见和建议，意在发现问题。第五阶段是修改定稿。根据大家的建议修改教案及课件，然后由分管校长审核定稿。可见，最后拿上讲台的教案和课件是全体职工的集体智慧结晶。为教学的成功奠定了基础，同时也体现了一种团队精神，更营造了一种教学研究的氛围。 其次，备课素材改单一渠道为多元渠道。培训班结束后，学员反映授课形式新、案例素材新、图片信息新，确定有很大收获。这与备课素材来源既广又新不无关系。首先传统的报刊杂志上的素材抓住不放；其次充分发挥网络资源共享，筛选案例和图片；再次，从各类音像资料中精选片段；最后还有中央党校远程教学网传递的权威观点、大量信息与数据丰富着教师的教案。 古人说得好：“流水不腐，户枢不蠹”。只有求新求变，事物才会有生命力，所以我们不能死抱昨天的眼光来看待今天和明天。在日新月异的社会中，抱残守缺就意味着失败，只有不断采用新方法、新技术，不断地产生新成果，党校教育事业才能兴旺发达，社会才能飞速向前发展。 《勇于创新是增强教学效果的源动力》来源于免费范文网，欢迎阅读勇于创新是增强教学效果的源动力。 awareness and service level of the office of cadres and workers. There are plans, steps to arrange the staff to participate in the exchange of learning and testing exercise, and strengthen the office of the Communist Youth League, and other provinces and cities Level office of the office of business exchanges, and s