《高一物理台阶;的研究》.doc

本科学生毕业论文（设计） 题目(中 文): 高一物理“台阶”的研究 (英 文): The Research On Steps Of Physics In Grade One Of Senior Middle School 姓 名 丁俐 学 号 200906001136 院 （系） 电子工程系 专业、年级 物理学 2009级 指导教师 李爱华 2013年 5 月 8 日湖南科技学院本科毕业论文（设计）诚信声明 本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文（设计），是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 本科毕业论文（设计）作者签名： 年 月 日   毕业论文（设计）任务书 课题名称： 高一物理“台阶”的研究 学生姓名： 丁俐 系 别： 电子工程系 专 业： 物理学 指导教师： 李爱华 2012 年 11 月 30 日 湖南科技学院本科毕业论文（设计）任务书 1、主题词、关键词： 高一 物理 台阶 毕业论文（设计）内容要求： 保证论文的准确性性，坚持理论联系实际的原则。高中阶段的物理，在教学内容上有较大的变化，教学方法和学生身心方面的改变，使学生在物理的学习上出现不适应和困难，对物理的兴趣降低，学习成绩下降，并且出现严重的分化现象。把这一现象作为论文的出发点做研究。 立论要科学，观点要创新。从国内外对高一物理教学教材的具体材料分析研究中产生文章的基本观点，而不能凭主观臆想。通过研究高一学生学习物理的规律，并找出形成“台阶”的原因，根据实际情况作出分析，不盲从其他人的结论，敢于提出自己的独立见解。 论据要翔实，论证要严密。高一物理“台阶”形成的原因是因为初高中物理教材对学生能力要求不同、知识点存在脱节、学生的认知水平也不同、教师的教学模式不同等。在提出解决措施时，要紧扣这些原因。出现什么问题，用什么方法解决，上下文联系一定要紧密。 3、文献查阅指引： [ [1]、东北师范大学 lyz 信息媒体实验室.教育管理第二学位网络课程[OL]． http：///edu/shenbiaoxinxi [2]、潘守理．高一物理学习困难的成因及教学策略[J]．物理教师，2005，3 (10）：73． [3]、许进昌．高一物理“台阶”的形成及对策[J]．职教论坛，2000，4（2）：34． [4]、教育部．全日制义务教育物理课程标准[M ]．北京：北京师范大学出版社，2007． [5]、教育部．普通高中物理课程标准(实验) [M ]．北京：人民教育出版社，2003． [6]、教育部．全日制义务教育物理课程标准[M]．北京：北京师范大学出版社，2001． [7]、Douglas Fisher，Linking literacy teaching with assessment: a continuing professional development initiative for secondary schools[J]．Literacy，2006，40(2)：65． [8]、阎金铎，田世坤．中学物理教学概论[M]．北京：高等教育出版社，1999． [9]、项红专．物理学思想方法研究[M]．浙江：浙江大学出版社，2004． [10]、田世坤．物理思维论[M]，广西：广西教育出版社，1996． [11]、布鲁克斯著，范玮译，建构主义课堂教学案例[M]．北京：中国轻工业出版社，2005． [12]、Allan Luke，Linguistic stereotypes．The divergent speaker and the teaching of literacy[J]．Journal of Curriculum Studies．1986，18(4)：45． [13]、段金梅，武建时．物理教学心理学[M]．北京：北京师范大学出版社．1988． [14]、莫宝坚．激发初中学生学习物理的积极情感[J]．基础教育研究，2006，5(3）：171-175． [15]、靳玉