中学课程论文：农村中学课程“四化”探索.docVIP

中学课程论文：农村中学课程“四化”探索 在课改春风的吹拂下，我县的课改于2004年全面铺开。广大教师听专家讲座、看光盘、做读书笔记，上观摩课等，一边学习新课程标准，一边钻研新教材，上上下下开展得热火朝天。笔者也不例外，一边看朱慕菊、余文森等专家的讲座，一边阅读《基础教育课程改革纲要》、新课程标准和新教材等有关新书籍，围绕三维目标，由只注重解读教材向注重学生与教材并举转变，逐步树立了自主、探究、合作的新理念。 　　 　　一、校本课程特色化 　　 　　校本课程是根据学校自己的特点，以学生的发展需要为基础自行开发出来的特色课程。它是从拓展知识视野，发展思维能力，培养研究能力，提高安全意识、科学素质、文学素养等学生的综合素质的需要，来构建校本课程体系的。 　　1.调查研究，确定主题。毛泽东同志说：没有调查就没有发言权。所以，我们要组织师生走进农民、工人、干部和知识分子生活，向专业户、企业家、乡村干部、知名人物学习，向网上和书本学习，对本校的传统、老师的特长、当地的特点作深入了解。特别是代表当地政治、经济和文化发展方向的产业，如上京的煤、前坪的铁矿、广平的石灰石：屏山的茶叶，建设的甘蔗，梅山的黄梅。这些都是当地经济支柱的矿产、特产，学生都能从父母、老师和亲戚那里感知当地的产业知识，耳闻目染产业所带来的发展，从而影响着学生的生活。只有从学生身边的生活入手，才能引发学生兴趣。触动学生心