中学物理课堂教学评价2010.pptVIP

中学物理课堂教学评价 建议在学习中注意以下几点 ： 角色的转变 在“做”、“练”、“思”的过程中学习 充分利用学习资源 在本门课程结束的时候，问自己三个问题： 我心目中的物理教师形象是什么？ 我喜不喜欢物理教师这个职业？ 为了胜任这个职业，我还需要什么？ 绪论 物理课堂教学语言技能 物理课堂导入技能 物理课堂提问技能 物理课堂讲授技能 物理课堂演示实验技能 物理课堂板书、板画技能 物理课堂结束技能 物理课堂多媒体应用技能 中学物理课堂教学评价 教师“善于启发”的教 学生“主动积极”的学 从以下几个方面来评价一节课： 一、明确的教学目的 1.教学目标是否全面、具体、适宜。 2.教学目标是不是明确地体现在每一个教学环节中。 教学手段紧密地围绕目标； 教学目标达成意识强； 教学过程始终为实现目标服务。 第一章物理课堂教学与教师的专业发展 第一节物理课程改革对教师提出的挑战 传统教学中：教师负责教，学生负责学，教学是教师对学生单向的“培养”活动。 现代教学论认为：教学是教师的教与学生的学的统一。 课程改革强调，要关注学生的学习过程，关注学生的学习方法，看他们在学习过程中，是否学会与同伴交往，合作探究问题，形成正确的情感、态度和价值观，促进人格的健康发展，培养创新精神和实践能力。 教科书已不再成为唯一的课程资源，教师要有对各种资源的开发和整合能力，