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7 惊蛰 教　　材：冀教版小学语文一年级下册 单　　元：我们的家园 板　　块：教学设计 教材分析： 惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖，带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。 《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。 全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。 过程与方法： 1. 创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 2. 对于本课的生词，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如 “懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。 3. 多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。 4. 表演课本剧，加深学生对课文的理解，体会小动物们在惊蛰这一节气到来后的变化。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。 重点难点分析： 1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。 课前准备： 1. 到郊外的田野去观察春天动物的活动和植物的变化。 2. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。 3. 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时??? 一 教师根据学生课前的观察提出问题，为学习课文做铺垫。 培养学生课前预习，搜集有关资料的能力。 学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性。 认字这一环节以小组为单位，合作学习，在自己喜欢的环境中互相合作，把各自好的想法传授给大家，互相促进，使识字达到了事半功倍的效果。 指导学生写字抓住重点，掌握字的间架结构，养成良好的书写汉字的习惯，促进写字能力的提高。 培养孩子搜集资料的能力，丰富学生的知识积累。 第二课时一、 1. 你还知道哪些冬眠的小动物？交流课下搜集的资料。课件出示 2. 读二十四节气歌，请说出二十四个节气。课件出示 3. 指名朗读课文。师生评价。 二、研读课文，指导朗读。 （一）惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？ （二）课文中都提到了哪几个小动物？在文中勾出来？教师依据学生的回答板书。 （三）你最喜欢哪个？为什么？ 重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味，体会小动物们的活泼欢快，引导学生体会春天的美好和勃勃生机。 教师根据学生的回答，相机指导。 1. 第一自然段。 （1）小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？ （2）小金蛇去唤醒小伙伴们，它怎么说？ （2）刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？ 理解：“眯缝”动作表演。 “喃喃自语”：结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时，会怎样说话？再读小刺猬的话。课件出示小刺猬说的话 （3）自由练习读文，读出小刺猬的可爱。 3. 第三自然段。 （1）哪一个词语是说小青蛙的心情的？读一读，找一找。 （2） 青蛙为什么高兴？课件出示青蛙的话，指导朗读青蛙的话。 （3） 小伙伴们出来了，青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧！读最后一句话。课件出示 （4）通过表演理解“忸怩”。 观察图画，注意小刺猬的小红脸。 （5）关注人们的变化：小动物们有了新变化，那么人们呢？看板书，说说什么是惊蛰。角色表演，加深体验。同学们可以自由结组，分角色练习表演小组上表演，引导学生评价。 春天里来桃花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。 夏天里来荷花开，池塘鱼儿游过来。 秋天里来菊花开，燕子飞走凉意来。 冬天里来梅花开，银色雪花飘下来。 一年四季花常在，幸福人们喜开怀。 让学生了解其他节气及其气候的变化。 给学生独立思考的空间，提高学