青年教师的养.ppt

科大附中 路文艳 Email：luwenyan@ustc.edu.cn 2012年10月 “指导青年教师专业成长” 探讨 青年教师的成长阶段 物理教师的专业能力 影响青年教师成长的几个要素 如何指导青年教师 努力成为研究型、专家型的教师 一、青年教师的成长阶段 第一阶段：学上课（第一个2年时间） 青年教师首先要钻研课程标准和教材，全面把握教材的整体教学要求与目标，学习相关备课及优秀教师处理教材的技巧。加强教师专业能力的训练和提升。懂得课堂设计，能够调控课堂。在不断的实践中不断反思总结，初步掌握教学常规和教学基本功。 第二阶段：会上课（第二个2年时间） 经过两年一轮的锻炼，青年教师应该能够严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，取长补短，克服缺点，不断改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。能够从更高层次，更广层面钻研教材、把视野拓展到教材以外进行设计教学。能够应用现代教育技术及理论服务和指导教学。 第三阶段：上好课（第三个2年时间） 在完成两轮的教学实践后，青年教师能够明确认清自己的教学特点，明确优势，培养优势，形成优势，并在吸收他人经验的基础上能够形成自己的教学风格、教学思想和教学理念，能够熟练使用现代教育技术开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。同时能够