记梁任公先的一次演讲教案.docVIP

9.记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 单元目标 人教版必修一第三单元 根据单元目标以及各自文章的特点，确定教学内容。 本单元由三篇写人记事的散文组成，分别是《记念刘和珍君》《小狗包弟》以及《记梁任公先生的一次演讲》。根据单元目标： 这个单元学习写人记事的散文。 这些散文所描写的都是现实生活中的真实人物。作者描摹他们的音容笑貌，叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 阅读这些文章，要透过对人与事的描写、仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价、如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。要注意文章哪些地方最触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么，这很可能就是作品的亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。 教学内容 1.有关梁实秋； 2.通过批注阅读以及小组合作的方式，师生共同解决梁任公先生的人物形象问题； 3.作者塑造梁任公这个人物形象的方法。 课时 一个课时 教学目标 学生通过对《记梁任公先生的一次演讲》进行自主批注阅读以及教师指导学习的基础上能够在今后的学习阅读中时常用旁注阅读的方式，能够用文字或言语表达出自己所认识的梁任公，并能够以500字左右的篇幅以身边的人为原型写出一篇包含多种手法、饱含感情的小文章。 教学导入 同学们，你们都看过我们今天要讲的这篇文章吗？我之前看这篇文章，影响最深的是文章的倒数第三段，梁启超先生写梁任公先生演讲到紧张处便手之舞之足之蹈之。讲《桃花扇·哭主》那一段竟兀自痛哭流涕而不能自已，而讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”之时又于涕泗交流中张口大笑。看到这里我忽又想起鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中写到自己的先生，每读到“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……梁实秋(1903年1月6日-1987年11月3日)中国现代文学史上著名的理论批评家、作家英国文学史家学家、翻译家。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” 好了，刚刚我们一起已经从人物外貌、言语、动作神态等方面分析总结了晚年梁任公的形象，身材短小精悍、满腹学识、自由洒脱等等，我们评价了很多，作者却只用了一句话概括，有同学找到吗？（最后一段）对，文章最后一段——有文采、有学问、有热心肠的学者。有文采、有学问不难理解吧，这是显而易见的。可作者却说梁任公先生是一位有热心肠的学者，对于这个热心肠，你们是怎么理解的？当你们说一个人热心肠时是什么意思呢？ （生答） 好，如果以你们的理解为标准对应文中的梁任公，你们能找到文章的哪些语段、哪些描写能表现梁任公先生的热心肠？如果只是从情感充沛这个层面去理解的话似乎还是能找到的，梁任公先生在演讲的时候总能将自己的情感完全投入，手之舞之足之蹈之，时而涕泗横流，时而张口大笑。这些文段（6、7段）皆有体现。这些文段都是描写梁任公先生在演讲的时候的场面，那我们刚才也分析了这三则引文能够充分表现梁任公有学问有文采的学者身份，同时我们也说这三则材料也表现了梁任公先生的热心肠。我们看到文中说，梁任公先生分了三次才将这次演讲讲完，那么这么长时间段的演讲他不可能只讲了这三则材料，我们的任务就是透过引文背后的东西去深入理解梁任公的这个热心肠到底是又怎样的内涵？ （一）《箜篌引》 关于箜篌引，背后有这么一个故事。放PPT. 大家抬起头来看看这则材料，是说有霍里子高这么一个人，他在凌晨划船，看见一个白发老翁狂奔向面前湍急的河流，他的妻子在后面呼声制止却已然来不及了，老翁渡河而死，于是妻子赶到河边之后做了这首公无渡河之歌，也就是流传下来为我们所熟知的《箜篌引》，继而也跳河自尽了。我们暂且将白发狂夫之妻搁置在一旁，单纯从白发老翁的角度出发去分析。白首狂夫明知前面是激流，是死亡，可他依旧不顾一切地冲向前去。这是一种明知不可为而为之的勇气，只是为了心中的某种信念。据闻一多晚年回忆，梁启超先生当年演讲的时候其实并没有解释这几句话，而是读一句赞声好，再读一一句再赞声好，四句逐句读完赞了四声好，“好，真是好！”然后大喊“思成，抹黑板，快抹黑板！”思成就是梁思成，是梁启超的儿子。这段就算是讲完了。我学不来任公先生当时的那种气势，总之大家想象一下，吟起来是一唱三叹，情感越来越饱满，声音越来越高亢。那么梁启超先生为什么能如此投入这个演讲呢，除了他喜欢文学之外，我想，还因为他找到了情感共鸣，他的情感累积到这个点一次性引燃，他在白发狂夫身上看到了曾经陪自己一起革命的同伴的影子。我们